浅析科学有效应对学生青春期叛逆

王春艳

浅析科学有效应对学生青春期叛逆

王春艳

本文从分析青春期的特征入手，重点分析了小学高年级学生心理特点，产生心理障碍的原因及对策。家长及老师应该把学生当作一个个生命个体、一个个发展中的人来看待、尊重他们的个性和需求，鼓励他们开创新的生活，致力于健全人格的培养，努力提高学生心理素质。

青春期 学生 叛逆期

当今社会快速发展，国人继承传统中的重视教育孩子，又因目前独生子女政策实行几十年来，独生子女更是集万千宠爱于一身，二胎政策刚刚开放，虽然可以缓解一枝独秀的局面，但在家庭教育中溺爱孩子的现象普遍存在。而对孩子的溺爱就是孩子叛逆的催化剂，很多孩子都是因为过度溺爱而变得越来越叛逆。当老师遇到处于叛逆期的孩子，如何应对？找出根源，科学应对。

一、学生青春叛逆期的成因

学生之所以会出现强烈的叛逆心理，与学生的心理发展阶段有紧密关系。

青春期是一个人走向成熟的重要时期。在这个时期孩子要确定我是谁，向哪里发展，自己的价值感在哪里？在这个自我认同的确认过程，孩子的意识会有很多自相矛盾的情况，主要矛盾有：

（一）独立与依赖的矛盾

青春期，孩子开始自己思考的人生，建立自己独立的价值观和世界观，开始考虑自己的生活，设计自己的生活。他可能想走一条与父母与他人不同的道路，想法非常积极。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异端，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。

（二）心理断乳与精神依赖之间的矛盾

青春期的少年最明显表现在精神生活方面想摆脱成人，特别是父母的羁绊，而让自己有独立自主的决定权；但实际上，在面对复杂社会生活中的困惑时，却依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。

（三）开放性与封闭性的矛盾

青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到施放的对象，只好诉说在“记”里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

二、针对孩子的叛逆现象，以下几点进行重视家庭教育，科学有效疏导

（一）尊重与鼓励孩子

“都说父母是孩子的第一任导师”，孩子的一切毛病、缺点、坏习惯，都可以非常容易地在其父母身上找到答案……子女教育出了问题，不要那么强硬的态度，比如骂孩子，打孩子，这样是不能教育好一个叛逆期的孩子的。不要全盘否定孩子的所有优秀，要学会尊重孩子，更多的鼓励孩子，千万不要当众羞辱、和打骂孩子，使他的自尊心受到伤害。

（二）细心观察，关爱孩子

孩子的成长离不开父母的注视与关爱，每个孩子都渴望被重视，被爱，而且还希望那份爱是独有的。有的家长借口工作忙，照顾孩子没那么多，生活中经常忽略孩子，这样孩子就会故意不听话，故意做些错事来引起家长的注意，这样来换得父母的关爱，而有些父母不解到底是哪出了问题，以前孩子不是这样的。现在仔细想想，可能孩子确实做过这样的傻事。哪有父母不爱自己的孩子的，只是父母做的粗心，做的不多没让孩子体会到罢了。

（三）学会与孩子沟通

首先要聆听孩子的心声，体会孩子的想法，多从孩子的角度想问题，这样才能更好的理解他们。在孩子的叛逆期，多给孩子讲讲优秀人的故事，与孩子深入沟通，怎样做是对的，你会不会做到这些，你怎样做爸妈会高兴。学会不断引导孩子走向正确的路。

最后，不过多约束孩子，放飞孩子的心灵。孩子就是孩子，不能用你的标准来处处约束他，对他的行为最好“有所管有所不管”。既然孩子处于逆反期，有些事家长就不再做硬性规定，多让孩子享有自主权。如果每件事都要家长为他做主，一是孩子容易变得没有主见，二是孩子在一定时候就会叛逆大爆发。

总之，孩子到了青春期，总要经历叛逆期，为了孩子的健康成长，家长及老师要正确引导，不要急于求成，对孩子期望过高，应从孩子实际情况出发，不断引导和鼓励孩子，这样孩子的叛逆期就会逐渐消除。

[1]杨凤池．幸福心帮助[M]．北京:中华书局,2011．

[2]张伟栋．青春期心理健康教育点滴谈[J]．时代报告:学术版,2012(6)．

（作者单位：辽宁省营口市站前区光明小学）