小学教育中的创新思维培养研究

2017-12-05宋颖

长江丛刊 2017年19期

宋颖

小学教育中的创新思维培养研究

宋颖

随着教学改革的深入，素质教育全面兴起，传统教学模式已经难以满足学生的个性化发展需要，也不能适应于时代发展的需求，在小学教育中对学生创新思维能力的培养对学生未来发展来说至关重要，小学生处于启蒙教育，对学生创新思维的培养，能有效激发学生的想象力和创造力发展，具有深远的影响。

小学教育创新思维培养策略

我国教育事业在不断进步，而随着新课程改革的深入，社会各界对学生的教育与培养予以了关注和重视，在知识经济时代，传统单一的教学模式不利于对国家创新性人才的培养，因此教学改革需要着重培养学生的创新思维能力。尤其是在小学阶段，小学教育是对小学生启蒙教育的重要阶段，对学生创新思维能力的培养十分关键，对学生未来发展和成长发挥着深远的影响。在小学教育中，应当把握当前时代发展形式，重视对学生多方面能力和综合素质的培养，有利于让小学生形成竞争意识、创造意识和思维能力，因此小学教育需要紧紧跟上时代发展步伐，对小学教育进行全面深化改革，全面实施素质教育，促进学生形成独立的人格。本文就小学教育中对学生创新思维能力培养的措施进行简单的分析。

一、始终坚持以人为本的教学理念

素质教育理念下提倡以人为本的教学理念，教师在教学过程中不仅需要注重理论知识的教授，还要提升学生的人文素养。因此在小学教育中，教师要充分发扬民主精神，对学生进行循循善诱，帮助学生对基础知识的掌握和运用，还要培养学生灵活的思维能力，可以独立发现问题及解决问题的能力，并用发展的眼光对学生进行鞭策，打破传统的教学模式，找寻最佳的解题思路[1]。除此之外，在教学过程中，教师可以根据学生的认知能力、理解能力，设置多层次的教学目标，实行因材施教的方式，给予学生充足的思考时间和动手时间，对学生的良好表现及时肯定，并帮助学生建立学习的信心，帮助学生实现学习目标，促使学生独立人格更加完善。

二、培养学生发散思维

发散性思维是一种重要的思维方式，也是对学生创新思维能力培养的核心，在教学过程中，教师需要启发学生善于用发散性思维进行问题的思考，并从多个角度对问题件进行探讨，鼓励学生要敢于打破常规，用多种方式解决问题。如在数学教学中，常常会遇到一题多解或多题一解的现象，因此教师需要鼓励学生打开思维，善于用发散性思维来解决数学问题，对题目中数量关系可以用不同的知识进行分析，并鼓励学生发散思维，拓展思维空间，使学生思维更加活跃，从而达到对学生创新思维能力培养的目的。如在学习进位加法时，设置开放性题目如“（）+（）-（）=9”，让学生用拼凑法进行解答，如5+8-4=9，6+6-3=9等，不仅可以提高学习效率，还有助于对学生发散思维的培养。

三、鼓励学生敢于质疑的精神

思考的源头是拥有一颗敢于质疑的精神，在小学教育中教师需要鼓励学生树立敢于质疑的精神，让学生可以对学习中发现的疑点问题进行不断探索和思考，有利于学生对新知识的掌握与旧知识的巩固，从而达到创新的目的。在实际教学过程中，教师需要启发学生和激发学生的创新冬季，积极鼓励和引导学生对课本中及学习中善于发现疑点并提出，通过分小组的形式鼓励学生多进行探索和思考，先让学生对疑问之处进行共同探讨，启发学生的大脑思维能力，教师可以适当的进行引导，从而发现解决问题的方法，有利于提高学生的学习信心[2]。在此需要注意的是，不论学生的疑问是否是肤浅还是逻辑性的，教师都需要加以耐心的引导，保护学生的创新思维。如在“长方形面积计算”的教学中，由于学生对生活缺乏一定的了解，虽然能理解长方形的面积计算公式，但却不能灵活的在题目中加以运用，在实际生活中也难以进行运用，因此教师不仅需要为学生的课堂作业进行指导，还要为学生布置实践作业，鼓励学生对实际生活中的一些事物进行探索，观察生活中哪些物体是长方形的，并计算这些长方形物体面积，与家长进行共同探讨。这样不仅可以充分调动起小学生的学习兴趣，还能将理论知识灵活的运用到实际生活中去，做到活学活用，启发学生大脑思维能力。

四、培养学生的综合思维能力

在小学教育中，教学的内容与生活有千丝万缕的联系，不论是哪一个科目之间都有紧密联系性，而将各个科目的内容真正灵活的运用到实际生活中来，还要具有较强的思维能力，将其融会贯通，才能体现出教学工作的教育价值和现实意义[3]。但由于目前在小学教育中，受到传统教学模式的影响，对学生思维能力发展产生了限制影响，学生想象力、创造力和好奇心理受到严重打击和伤害，甚至部分学生的行为水平和心理认知都已经远远偏离于素质教育的轨道，因此对小学生综合思维能力的培养更加重要。在素质教育理念下，对学生创新能力和思维能力的培养，不仅需要学生掌握牢固的理论基础知识和娴熟的操作技巧，还要具有灵活的思维和想象，通过创新思维方式敢于打破常规，才能真正体现教学的意义和价值。