小学教学学习兴趣培养路径探讨

孟思思

小学教学学习兴趣培养路径探讨

孟思思

小学阶段是学生学习的初级阶段，在教学过程中需要集中分析学生的学习特点和心理特点，做好教学引导工作，提高学生学习兴趣，提升课堂教学成果。教学实践中要更好的激发学生的学习动力和学习兴趣，不能局限于某一固定教学模式，需要在原有的教学基础上予以不断的创新和改进，本篇文章在此基础上，主要对小学教学过程中培养和提升学习兴趣的的方法和要求进行研究与分析。

小学 教学实践 学习兴趣 培养 方法 分析

教育的目的是通过教学引导的手段，对学生实行相关知识的教授，同时在课堂实践中要采用不同的教学手法、设计不同的教学活动，吸引和鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度。同时在教学过程中需要根据学生的实际表现，分析学生的学习心理，通过互动交流，培养学生的学习兴趣，促进学生知识增长的同时提高学生自主学习能力，作为一名准人民教师，在正式步入教师岗位之前，需要对小学教学中培养和提升学生学习兴趣的必要性和方法进行研究与探讨，为实际教育工作开展提供有效借鉴。

一、小学教学中培养学生学习兴趣的作用和必要性

（一）满足学生好奇心和基本的学习需求

小学教师在工作实践中需要加强教育学和心理学知识的学习，了解和分析学生学习的心理特点及学习特点，制定出新颖、有效的教学方案。小学生由于年龄较小，对外界事物充满好奇心，在接触和学习新知识的过程中疑问较多，老师在教学过程中注重学生学习兴趣的培养，就要在课堂上尊重和理解学生的这种学习疑问，并结合生活实际，通过耐心解答，满足学生的学习好奇心。[1]学生基本学习需求满足的同时也更加乐于进一步探究和发现新事物、新事物，在学习兴趣增长过程中也能够更加配合老师的课堂教学工作。

（二）促进教师教学手法进步和教学质量提高

小学教学过程中由于小学生的知识空白较多，处理好教学手法和课堂模式问题能否促进小学生的知识吸收率提高。在教学实践中培养和提高学生的学习兴趣，任课老师需要根据不同学科的内容特点，结合现代教学技术和教育理念，在教学活动和教学方案上予以创新设计，保证课堂活跃度。在此过程中，学生的学习积极性被充分调动，老师的教学手法和教学技能也得到有效锻炼，提高教学质量的同时也为教师未来教学工作水平提高奠定基础。[2]

二、小学教学中培养学生学习兴趣的方法

（一）以人为本的教学理念

作为未来的人民教师在小学课程教学过程中应该具备足够的爱心、耐心和细心，在以人为本的教育理念引导下，做好教育服务工作。小学生在学习成长过程中由于家庭教育和性格特点均不同，在统一课程学习过程中呈现的兴趣特点和能力表现也不同，老师在教学中应该充分尊重这种差异性，不能用统一的标准来衡量一个学生的能力或水平，否则容易打击学生的学习自信心、削减学生的学习兴趣。小学教学过程中，老师应该对学生的学习兴趣和学习思维进行集中培养，了解学生不同的学习需求和学习习惯，采用针对性的教学手法对学生的学习方向予以引导。[3]教师在教学实践中坚持以人为本的教学理念，能够促进师生关系的融洽，便于加强对学生学习兴趣和学习需求的了解。

（二）基本教学设备操作能力

现代信息技术和互联网技术的应用与发展为人们的生活和工作带来较大便利，也推动了教育工作的进步和发展。小学教学过程中，老师应该根据课程要求，利用多媒体技术设计不同的教学方案，为课堂实践增添新的元素，丰富学生的学习内容、提高学生的学习兴趣。小学生年龄较小，对于新鲜事物的兴趣度和求知欲较高，基于此，老师在教学中可以将学生平时感兴趣的动画人物、儿童歌曲、故事情节等融合、设计到教学方案和电子课件中，在课堂上吸引学生的学习注意力，为学生营造相对轻松、和谐的学习环境。作为即将进入教育工作岗位的准人民教师需要积极学习现代计算机技术，培养基本的教学技能，保证教学能力和设备操作技能的同步增长。

（三）创新课堂的创建

小学教学中，老师的教学引导者，学生是课堂主体，因而一些教学活动设计和教学标准安排均要以学生为工作中心，因而小学教学中培养和提高学生的学习兴趣，需要在课堂活动设计中保证较高的创新度和趣味性。小学教学中打造创新课堂，需要增加情感教育、情境教学、游戏小学和合作教学等不同内容，在此过程中主要是利用学生学习好奇心和活动兴趣度，将不同的游戏内容和生活化知识融入到课堂教学中，使学生在参与过程中更好的吸收相关知识。例如情境教学具有一定的场景模拟性，教学生活化一味较浓，游戏教学符合学生的心理年龄特点，合作教学带有一定的项目性和自由性，学生学习认可度和参与度均较高，对于这些，准教师均要在实践锻炼中综合学习和应用。

三、结语

在传统的教学过程中，受应试教育思想的影响，一般是老师在课堂上采用“一言堂”的形式对学生进行课本内容的讲解，并且这种教学模式在较长一段时间内被固化下来，作为一名未来教育工作者，需要意识到这种僵化教学模式带来的课堂弊端。小学教学过程中，作为老师不仅需要在专业领域内积极研究相关的学科知识，同时要综合了解其他学科知识，从而在教学实践中采用知识串联的办法提高教学有效性。

[1]鲁德峰．推开另一扇窗——谈小学生数学学习兴趣的培养[J]．科学大众(科学教育),2015(11):54．

[2]周冬梅．新形势下小学生学习兴趣的培养策略研究[J]．学周刊,2016(10):60～61．

[3]高鸿．试论小学生学习兴趣培养的基本对策[J]．读与写(教育教学刊),2011(12):160．

（作者单位：沈阳师范大学）