以职业生涯规划为载体的班级管理的实践研究

2017-12-05曹新颖

长江丛刊 2017年19期

关键词：载体中职班级

曹新颖

曹新颖

在中职班级管理工作里，要以职业生涯规划教育为载体，笔者通过和自身工作经验相结合，通过分析中职班级管理的模式，分析以职业生涯规划为载体得中职班级管理模式的意义，为相关的中职班级管理教师提供合理性参考。

职业生涯规划中职班级管理

一、构建以职业生涯规划为载体的中职班级管理模式的意义

第一，在中职班级管理里通过职业生涯规划可以帮助学生进一步明确目标，提高行为的目的性，有利于提高学生的自觉性，这样学生在入校以后就会有比较明确的学习计划，可以进一步完善自我，增强个人的素质。

第二，在中职班级管理里通过职业生涯规划可以优化班级管理模式，在过去，班级管理模式主要是约束性的，同时还带有一定的强制色彩，在当今社会如果依然使用强硬的班级管理方式，效果必然不会太好。建立起以职业生涯规划为载体的班级管理模式，按照专业的特色开展班级活动，一方面可以帮助学生树立团队意识，另一方面还可以帮助学生培养集体精神。对于班主任来说，他们并不需要时时刻刻强调班里的纪律问题，学生在日常学习和生活里会受到潜移默化的影响。

第三，在中职班级管理工作里通过职业生涯规划可以提高学校德育工作实效性，在学校里，班级是其中的重要组成部分，一个班级的管理水平会对整个学校产生重要影响，所以在中职班级管理中，通过以职业生涯规划为载体，有利于整个学校良好的发展，同时学生们可以树立良好的世界观和就业观，推动学生更好的发展，提高了中职学校德育工作的实效性。

二、班主任在管理模式中的德育优势

（一）班主任在班级管理模式里开展德育工作更有针对性

按照相关的职业生涯规划，教师要充分的了解学生，这种了解不能局限于外在，更要深入到其内心里，对于班主任来说，要多和学生沟通交流，了解学生的内心世界，有利于更好的对学生进行职业生涯规划的指导。

（二）班主任在班级管理模式里开展德育工作更有效果

在职业生涯规划课程里，很多任课教师同时担任几门不同的课程，尽管他们对于职业生涯规划教学比较熟悉，但是由于其专业程度不高，所以很多时候学生们会有一些意见。对于班主任来说，他通常都是专业课的教师，通过自身的专业优势进一步启发学生职业梦想。除此之外，对于班主任来说，他们可以通过自身的专业领域人脉资源帮助学生更好的实习，这样一来学生也可以更好的就业。通过班主任的指导，学生的职业生涯规划会更有效，更有利于德育目标的实现和学生的成长。

三、以职业生涯规划为载体的班级管理模式的具体内容

（1）在学生入学的第一学年里，要建设“了解自我，了解专业，建设班级文化”的主题，组织学生开展自我介绍，这样可以更好的掌握学生的成长经历，有利于了解学生的个性特征。另外，要开展一些专业的职业生涯规划讲座，有利于学生初步了解职责方向，提高自身的职业意识，还可以开展“干一行爱一行与爱一行干一行”主题辩论会，在辩论的基础上了解兴趣和职业的必然联系，这样可以更好的制定职业目标，提高学生未来的职业稳定性。与此同时，在培养过程里，学生必须充分注意到，学生是第一次就业，这一次就业可以不按照兴趣进行选择，而是要培养个人的工作经验。另外，班主任要在一定时期内开主题班会，通过班会上让学生自我点评，同时还要开展互相点评，让学生发现自身优缺点，有利于学生进一步认清自我，实现自我管理的同时提高自身综合素质。另外，要向学生强调注意积累人脉，坚持和同学之间和谐相处。在制定班里的管理制度时，除了要考虑到现在的学校内部规定，更要考虑到一些企业之间的规定。

（2）学生入学的第二年里，要努力培养学生的职业技能。对于班主任来说，要邀请一些专业的企业员工开展讲座，这样一来，学生可以充分了解专业发展前景和现在的企业里所需要的人才，进一步树立职业理想。按照学生之间的差异，引导学生树立不同的职业目标，如果学生的程度比较差，就要实施就业计划，多考证书可以更好的实现就业，引导学生多参加一些职业生涯规划。对于班主任来说，要把职业生涯管理作为重要的载体，在建设班级时加大对于学风建设的重视力度，使学生更好的开展专业化学习，引导学生积极参加职业能力提升训练，组织学生参加各种专业竞赛，同时还要比拼学生的技能，使学生树立奋斗和竞争意识，有利于班级内形成良好的班风。

（3）在学生入学的第三年里，要重视对学生的就业指导和升学辅导，因为这是班级管理的重要阶段，所以学生们面临着巨大的学习压力和就业压力，所以，对于班主任来说，必须引导学生在空闲得时间里开展社会实践，并召开社会实践心得交流会，引导学生主动修订职业生涯发展目标，还要对学生进行面试技巧和升学途径的指导，帮助学生顺利就业升学，按照职业生涯规划实现自我的发展和提高。