心理学教学中PBL教学模式的应用分析

孔卫丰

心理学教学中PBL教学模式的应用分析

孔卫丰

由于经济水平的不断攀升，我国教育行业也受到了积极影响，教学水平不断提高，引进了许多国外先进的教学理念，在国内掀起了一股以问题为中心的改革浪潮。随着各项教学理念的引进，以PBL为典型的教学模式被应用到各个学科各个领域的教学中来。本文主要就PBL教学模式在国内教学的优势、以及其在心理学教学中的应用情况和效果进行了简要的探讨和分析。

心理学 教学 PBL教学模式 应用

由于心理学的社会科学属性，因此在心理学的教学中经常会有涉及到咨询、管理、消费等应用型的内容。但是纵观传统教学模式，大多是以心理学相关的理论知识教授为主要内容，尽管教师能够努力将完整的知识框架传递给学生，且学生能够最大程度的吸收和消化这些知识，也只是在理论基础知识上较为成熟，但是对于社会所青睐的应用型人才，培养度很是不够，而这种应用型人才对于学生的独立思考问题能力以及解决问题能力是要求很高的。而PBL教学模式则是以问题为中心，改变了传统模式中以传授知识为中心的教学特点，发展，促进了国内应用型人才的培养。

一、PBL教学模式的优势

首先，所谓PBL教学模式，就是在教学过程中，以问题为中心，在分析和解决一项问题的时候，老师向学生提出一系列问题，由学生自己独立思考向老师提出质疑，这样就可以促进学生与老师之间进行双向交流，而在解决这个问题的过程中，不仅仅老师向学生传授了一些解决问题的理论知识、思维方法和解题经验，学生也通过这种模式锻炼了自己的思辨能力。

其次，PBL教学模式是以PBL教学法理论为基础，而这种理论是由瑞士的一名著名心理学家皮亚杰提出的，属于一种建构主义的理论，而在建构主义理论的基础之下，人们普遍认为知识的获取不是我们认为的教师的传授实现的，而是在特定的情景设定之下，通过教师、学生一级学习伙伴的共同努力，以及参考一些相关资料来完成的，并且，这项理论认为，教学活动的主体是学生而并非教师，教师在教学活动中一般充当引导与辅助的作用，而对于知识网络的构建则是由教师与学生之间双向的互动来完成的。

另外，在PBL教学模式下的学生往往具有跨专业性的趋势，他们对于知识与技能的学习往往不限制于某一学科或课程，而是涉及许多其他与此相关的专业知识。

二、PBL教学模式在心理学教学中的应用与实践

首先，小组设置是实施PBL教学模式在心理学上应用的第一步，解决一个复杂的问题，往往需要一个团队的智慧，而且在实际的社会职场中，通常是以小组为单位进行工作和运营，因此，设置小组学习，不仅仅对于PBL教学模式在心理学教学上的实施与应用意义重大，对于学生在未来职场的工作发展也是很有必要的。小组设置的过程中，学生应该与各组员积极沟通与交流，为后续学习讨论做好基础。此外，教师在设置情景问题难度或是小组工作难度的时候要根据小组人数为依据。除此之外，教师在引导、辅导学生进行分析、解决问题的同时要更加注重对于学生的倾听，根据他们的疑问和想法来与他们进行互动交流。

其次，设置新的问题，也是教师需要考虑的地方，适时应该给学生设置一个新的问题情景，尽量少给或者不给学生信息，让其独立的思考、分析，并以此为根据来提出一些更为复杂的问题，学生可以选择以自己提出的这项问题做更加深入的分析和探讨，在解决这个难题的过程中，学生要自己独立的查找资料，将现有的复杂条件划分为几项简单的条件，再不断的进行分解和突破。

最后，进行成果展示及反思，在经过学生以小组形式解决一个难题之后，学生对于怎么样分析问题、讨论问题、搜集资料、整理资料、以及中途遇到难以突破的点，都可以以PPT或是其他形式在课堂上进行展示，这种分享不仅仅可以整理学生在整个事件中的思路，还可以学生学习到自己组可能没有遇见的难点，对于实践能力的培养也是不言而喻的。教师应该要求学生在完成一项任务的之后写一份反思报告，让学生思考或许怎样做可以得到更好的结果，或是当时怎么做，某些疑问就可以被解答出来，让学生未下一项任务积累更多的经验。

三、PBL教学模式在心理学教学中的应用效果

在整个学习过程中，教师与学生的角色都发生了改变，学生在解决问题中担任主体，教师负责引导、辅助的作用。学生在任务经历过程中增强了自己的综合能力，因为，解决一项专业问题，不仅仅需要丰富的专业知识，还需要有思辨能力、分析能力、团队协作能力、表达能力、沟通能力甚至领导能力，学习通过训练可以从专业知识丰富的学生转变为符合社会需求的应用型人才。

四、结语

总而言之，PBL教学模式不仅仅可以改变传统心理学教学中的主体对象，还可以促进学生朝着跨专业应用型人才的方向发展，对于学生未来职业发展也是非常有意义的，除此之外，这种模式对于教师的改变也是极大的，教师要从以往传授知识的主题变为更加注重倾听与引导的辅助作用对象，根据学生的需要，有针对性的讲解相关知识以及传授经验，学生的教师都在其中得到了提高和进步。本文主要着重于对PBL教学模式的优点、特点，在心理学上的应用情况和效果的探讨和分析，希望对相关方面的学生和教师有所帮助。

[1]杜闰平,马祥凯．PBL教学模式在高校公共心理学教学中的应用[J]．黑龙江教育(高教研究与评估),2012(10):25～26．

[2]王枫,陈端颖,王娟．医学心理学PBL教学中的“问题”设计[J]．医学教育探索,2010(11):1466～1468．

(作者单位：济源职业技术学院)