智能手机对高职学生学习的影响及对策——以杨凌职业技术学院为例

牛新新 郭凤平

智能手机对高职学生学习的影响及对策
——以杨凌职业技术学院为例

牛新新 郭凤平

智能手机具有互联网和移动网的双重特征，随着智能手机的普及、互联网内容的丰富，智能手机对高职学生群体的影响日益增大。因此，研究手机互联网对于高职学生学习的影响，优化智能手机对高职学生的积极作用，规避其不良影响，引导高职学生合理使用智能手机具有重要意义，

智能手机 学习

高职学生是智能手机使用率最高的群体之一，几乎每个学生都拥有一台或者两台智能手机。随着信息化教育和手机互联网应用范围的扩大，智能手机的使用是高职学生常态生活方式之一，他们随时使用手机查询信息，获取资讯。智能手机是把双刃剑，高职学生与智能手机的频繁互动，对自身的学习产生很大的影响。

一、智能手机的定义及特点

智能手机指具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件等第三方服务商提供的程序，通过各类程序不断扩充手机的功能，还可以通过无线网络和移动通讯网络实现接入等功能的手机总称。

智能手机为高职学生带来了无尽的应用空间，他的便携性、开阔性等特征可以使高职学生在课堂上、图书馆内、宿舍里、食堂里，甚至在校园的路边，都可以看到使用智能手机。

二、高职学生的特点

高职学生普遍的特点是依赖思维比较活跃，对新鲜事物充满好奇，在高职院校中，他们约束较少，自由支配的时间更多，易受新鲜事物影响，他们个性张扬，过于崇尚个人主义，思想趋于实际、实用和实惠，存在拜金主义。

智能手机的世界内容丰富庞杂。良莠不齐，高职学生在缺乏自我控制的能力下，往往被智能手机的内容所吸引，沉溺其中不能自拔，以致于影响了在校的正常生活，荒废了学业。

三、高职学生使用智能手机学习情况分析

通过对杨凌职业技术学院1500名学生的问卷调查结果显示。

（一）智能手机有助于培养学生随时随地学习

调查发现有67.22%的学生偶尔会用智能手机进行学习，有19.96%的学生表示经常通过智能手机学习。有30.5%的学生偶尔会用智能手机进行查找资料，有59.3%的学生表示经常通过智能手机查找资料，可见高职学生善于运用智能手机进行学习和查找资料；调查显示有66.82%的学生有偶尔听网课、微课的行为，而12.08%的学生则表示会经常听网课、微课，说明部分高职学生能够很好地利用网课、微课进行学习，有些课程比较前沿，专业性比较强。进行网课、微课的学习是一种非常棒的学习方式。

（二）智能手机有助于培养学生随时随地阅读

调查发现阅读小说占总体学生的44.39%，名著占34.85%，新闻占60.88%，阅读空间的占45.53%，阅读微信订阅号的占26.97%，名著的微信订阅号的阅读内容相对来说深度比较大，而小说、微博、空间的内容比较大众一些，难度较小，篇幅较短，趣味性较强，展示内容和形式要丰富多样一些。这反映出高职学生通过手机阅读，可以拓展阅读知识面，促进教育资源的开发与利用，将课堂学习与网路学习相结合，从而培养学生适应时代与现代化教育的学习习惯。

（三）智能手机降低了高职学生对学习的探索性和积极性

根据调查显示，有近70%以上的同学表示上课经常玩手机，影响听课效率， 57.7%的同学会偶尔使用手机应付作业，9.1%的学生经常使用手机互联网来应付作业，通过智能手机，学生就能很容易找到答案，从而省略了自我思考的过程，导致没有达到做作业预期的目的，这将大大降低学生学习思考能力，加重学习惰性，从而形成应付散漫的学习态度。

长期使用智能手机会使学生产生厌学情绪。调查显示有近51.1%的同学有厌学情绪的产生，但是大多都不太强烈，9.41%的学生表示产生了非常强的厌学情绪。手机互联网当中的内容比较丰富多彩，相比之下枯燥无味的课堂就会让人产生厌学情绪。

四、相应的对策

（1）高职院校应该营造良好的学习氛围，进一步强化校园活动内容与影响力，为高职生的学习提供良好的外部保障。鼓励大学生社团的发展，创新校园活动，丰富校园生活，满足学生兴趣发展需求，提高高职学生参与性，营造安全、活跃、丰富的校园环境。促进高职学生在现实校园生活中学习发展。

（2）高职院校要针对性制定教育教学管理制度，规范网络学习环境建设，加强对智能手机使用区域与信息监管，让高职生自觉遵守网络规范，使他们上网时能进行自我管理，让网络成为学习的好帮手。尤其是对教室局域网管理，减少学生上课使用手机的频率与习惯。

（3）创新教学方式，开展适合高职学生的网络教学平台，培养高职学生的网络学习技能。将网络知识的学习渗透到课程教学中，以提高学生的网络应用水平，通过开设计算机网络教学课程相关讲座，有效发掘和利用智能手机中的教育资源，配合大量优秀的学习站点资源，构成的良好的网络学习氛围，提高学生学习兴趣，激发其学习的欲望，引导高职学生进行探究性学习，拓宽知识面，培养正确的学习方式。

[1]丁玉梅,李振华．高职生智能手机APP使用情况研究[J]．兰州教育学院学报,2016(05)．

[2]何恩贵．在校大学生网络学习行为调查研究——以安阳师范学院为例[J]．赤峰学院学报(自然科学版),2012(7)．

（作者单位：西北农林科技大学杨凌职业技术学院）