“大思政”视野下高校新媒体工作创新研究

郭 兵 于子钧 张莘苑

“大思政”视野下高校新媒体工作创新研究

郭 兵 于子钧 张莘苑

当前是新媒体时代，新媒体的广泛应用对学生的生活学习产生了巨大影响，大量的资讯获取和信息交流都通过新媒体，可以说新媒体正在影响甚至塑造当代青年一代的世界观、人生观和价值观，在“大思政”格局下，如何更为有效的利用和发挥新媒体作用应成为高校思政工作者应该认真思考的问题。

“大思政” 政治教育 思想教育 道德教育

高校思想政治教育是以政治教育、思想教育和道德教育为主要内容的一套教育体系，多年来思政工作的开展取得了很大的成绩，新形势下也面临诸多问题和挑战，“大思政”的理念近年来越来越受重视，因为它描述了高校思政工作的理想状态，即思想政治教育应该是一个多维度、全方位和系统化的育人模式，“大思政”的教育理念对很多高校提出了更多更高的要求。

一、“大思政”理念基本特征

（一）每一门学科都承担思想政治教育功能

思想政治教育理论课是一门高校基础课程，是思想政治教育的主渠道，对学生提升理论修养和政治觉悟有极其重要的作用，但仅仅依靠思政课来进行思政教育是远远不够的，理论认识必须通过更多的现实层面的认知才能深化吸收，因此包括自然科学和社会科学在内的所有其他学科都应在教学过程中体现思政内容，帮助学生牢固思政理论的学习成果。

（二）每一位教师都是思想政治教育工作者

教师的工作即是传道受业解惑，内容包含两层含义，一方面是客观知识的传播，一方面是主观思想的塑造，因此每一个教师都应该是思想政治教育工作者。高校都配备专业的思想政治教育理论课教师，还有专门的党团工作队伍直接负责思政工作，但正如 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》所言，“所有教师都负有育人职责”，高校的所有职能部门和教学部门工作的落脚点实际都是学生的成长成才，每名教师都应利用工作上的一切机会和条件对学生开展思想政治教育。

（三）每一项工作都应发挥思想政治教育影响力

开展思想政治教育工作不仅仅在课堂和教室里，思想政治教育工作应当渗透到校园文化的方方面面，学校的管理制度、文化传统、工作风格等等都无时无刻不在影响学生，这种影响是隐性的但往往又是效果最为根深蒂固的，因此树立正确的思想政治教育理念，建设高校思想政治教育文化空间，润物细无声地影响学生引导学生，这是思政工作的最高境界。

二、“大思政”视野下高校新媒体工作存在的问题

（一）网络信息纷繁复杂，大学生被垃圾信息甚至是负面信息包围

新媒体近两年取得了爆发式发展，每个人每天都接触到大量网络信息，这些信息真假难辨，良莠不齐，很多大学生又缺乏足够的辨识能力和理性思维能力，容易受到不良信息的影响，而我们高校的新媒体又没有提供更多更优质的信息来占领网络空间，没有足够的网络空间影响力，造成网络思想政治教育的失声。

（二）高校思政工作者对新媒体重视不够

当前一些高校已经意识到新媒体的作用，高校新媒体建设也逐渐取得一些成果，但整体上说囿于传统的教育理念，很多教师对新媒体工作的意义、工作方法和工作规律没有足够的认识，只是把新媒体作为思政工作方式的一种补充，甚至是作为一项工作任务，导致新媒体工作的开展依然迟缓，新媒体的潜力没有得到充分发挥。

（三）高校新媒体内容单薄，缺乏生命力

目前高校的新媒体工作一般都掌握在宣传部门和学工部、团委团队中，各部门都有相应的工作纪律和工作内容，这就出现了一种各自为战的局面，各部门信息难以沟通，都在发布自己部门相应内容，造成优质信息、权威信息的分散。高校的新媒体大体分为两个层次，学校行政部门层面和基层学院层面，学校层面发布的更多是工作通知和教育活动的宣传，内容单一且呆板，学院层面的比较灵活有亲和力，但大量依靠转发，优质原创内容很少，整体来看高校新媒体优质内容制造能力较低，对学生吸引力不够，极大限制了新媒体思想政治教育功能的发挥。

三、“大思政”视野下高校新媒体工作创新研究

（一）建立高校新媒体工作联席会议和联动工作机制

“大思政”视野下，思想政教育不单是某一个部门的工作，而是高校全体成员的职责，应建立至少包括宣传部门、学工部门、团委以及各学院在内的联席会议机制，共同推进新媒体工作，并建立联动机制，确保重要信息及时传达沟通，第一课堂和第二课堂联合起来，才能夯实新媒体工作基础，提升新媒体影响力。

（二）转变传统观念，树立新媒体思维

高校应对教师进行培训和宣传，引导教师重视新媒体影响力，积极学习新媒体知识，掌握一定新媒体技巧，将新媒体应用到自己的工作当中。有条件的教师还应加入新媒体工作团队，积极为学校的新媒体平台提供原创内容。新媒体平台更新快，信息量大，需要大量的持续性的原创内容作为支撑。

（三）培养学生骨干，增强高校新媒体吸引力

打造一支积极向上、素养深厚的学生新媒体工作团队，不仅是基础工作需要，更是提升新媒体影响力的重要方式。思想政治教育不应是填鸭式的、被动式的，更应该是互动式的、主动式的，这一点在新媒体工作中体现的更为明显。高校教师应多与学生交流，了解学生思想动态，并选拔一批优秀学生加入到新媒体工作队伍中来，能更加有针对性的开展工作，并且在整体包装、遣词造句、话题开发等方面以更有亲和力更生动的形式出现，让健康的、正能量的新媒体内容进入到学生生活中。

[1]王加昌,郭非凡．“大思政”的意蕴、困境与实践逻辑[J]．福建师大福清分校学报,2016(2):99～104．

（作者单位：天津工业大学）