新时期高校主流意识形态话语权创构及其困境剖析

王贺鹏

新时期高校主流意识形态话语权创构及其困境剖析

王贺鹏

在当前环境下，高校主流意识话语权创构工作必须坚持马克思主义的主导地位，发挥其凝聚力量、服务青年的作用。主流意识形态话语权的重要作用在于维护政治权威、引领核心价值观、为团结奋进提供精神动力。目前，高校在这方面的工作呈现积极的态势，但仍旧存在一些问题。本文中，笔者主要分析了当前高校主流意识形态话语权创构中遇到的困境，并结合实际提出了相关对策。

主流意识形态 话语权 对策

一、前言

主流意识形体话语权一直是意识形态工作的关键，习近平总书记曾经强调思想工作应始终坚持马克思主的主导地位。历史经验也证明，做好意识形态话语权工作关系国家和党的前途命运，能够为我国的社会主义现代化建设提供动力，凝聚人心。在新时期，新媒体正在成为人类认识世界、言说世界的新途径，这也为新时期的意识形态建设工作提供了新方向，但也带来了新的挑战。因此，对高校主流意识形态创构工作的研究已经成为一项迫切的任务。

二、高校主流意识形态话语权面临的困境

（一）主体与技术缺席现象严重

高校意识形态话语权的创构工作中面临的首要困境就是事实性缺席，包括主体构成的缺席与新技术手段的缺席。高校意识形态创构工作的主体是高校师生，而在实际的工作中存在着主体缺席的现状，师生对意识形态工作不够重视。其次，当前是信息时代，新媒体技术不断融入人们的日程生活中，但是，意识形态的建设工作对新技术的应用热情不高，新技术无法在工作中发挥重要作用。整体上看，高校存在着技术力量薄弱、人才队伍建设缓慢的困境。

（二）逻辑性失序泛滥

逻辑性失序主要包括功能、定位失序以及价值认同失序。首先，高校是青年师生的聚集地，意识形态工作应当针对青年师生进行。高校主流意识形态应体现缓解青年学生之间的冲突和矛盾的功能，但当前这一工作忽视了这一功能。其次，价值认同方面主要包括心理预期、价值预期以及情感预期等方面，主流意识形态应当在多元文化中追求同一性，能够平衡不同利益主体之间的关系，进而满足人们群众的利益。青年学生正处于价值观的塑造阶段，较容易受到社会消极腐败信息的影响，如果无法及时对其进行合理的引导，将会对其产生不良的行为趋向。

（三）发展方向迷失

当前，我国正处于社会变革的关键阶段，社会阶层结构较为复杂，社会利益的诉求也呈现多样化的趋势。而与此同时，社会主流意识形态的传播方式也更为复杂多样，如果在今后的工作中缺乏明确的制度规则，那么相关工作就容易迷失方向，陷入“放任自流”的困境之中。如何在今后的工作中扩大空间规模、创新传播载体，拓展传播维度，增强学生对主流意识形态的认知是构建高效主流意识形态工作的重中之重。

（四）实质性乏力现象

意识形态应以统治阶级的利益为基础，并以此来维护整个社会的观念体系。当前我国高校中意识形态工作的体质观念落后，创新力度不够，这些造成了主流意识话语权构建工作中的实质性缺失。我们当前处于信息社会，社会成员对于理想信念的追求也在不断发展变化，并且在不断强调新的模式并以此来构建社会的前景。青年学生正处于人生的特殊阶段，其对主流意识形态的认同感不断趋于弱化，并且通过在实践活动中来动摇自我理想主义的旗帜，进而追求多元化的意识形态。

三、怎样打破高校主流意识形态话语权面临的困境

（一）积极开发共享平台，提供内生动力

打破高校主流意识形态话语权面临的困境，首先应当积极开发共享平台，为这一工作提供内生动力。在开发共享平台的过程中，应当遵循开放、共享和包容的原则，并且不断推进平台与新技术的结合，是思想政治工作向数字化转型升级。另外，共享平台的建设能够有效吸收来自意识形态建设主体的意见，只有听取多种声音，才能在多元化的社会中求同存异，取得长远的发展。

（二）定位高校师生身份，形成文化认同

高校师生是高校意识形态工作的主体，只有帮助师生进行准确定位，才能够促使高校内部形成一种文化认同感，最终推动主流意识形态创构工作的开展。另外，新媒体技术在为学生提供一种认识世界、言说世界的环境的同时，也在模糊着学生的价值判断，对其产生的影响应当客观公正地看待。所以，在新技术的引用过程中也应当注重学生在现实空间中的实质性互动，引领学生主动走出虚拟空间。

（三）丰富共生体系，提高创新能力

高校在主流意识形态创构工作中应当注重对意识形态问题的基础理论知识研究，帮助学生正确认识意识形态的重要作用。其次，主流意识形态应当能够在多元化文化中保持自身的优越性，不断提升自身文化的内涵和自信，在多元文化中能够不断吸收有利的因素，促进自身的创新发展。最后，应当不断丰富我国社会主义核心价值的内涵和实现路径，在与新技术结合的同时应不读创新发展的新思路、新途径，这样才能够与时俱进。

四、结语

综上所述，高校主流意识形态的创构工作至关重要，对于我国的价值观念的发展具有重要推动作用。但是，当前高校中这部分工作仍存在很多的欠缺，主要体现在技术与主体的缺失、实质性缺失、发展方向迷失等几方面，在今后的发展中应当注重与时俱进，构建共享平台，并不断提升创新能力。只有这样，才能打破高校主流意识形态创构中面临的困境。

[1]沈阅评．全媒体时代主流意识形态话语体系的创构与传播[J]．记者摇篮,2016(09):3～7．

[2]王涛,刘修阳．高校主流意识形态教育的问题与对策思考[J]．思想理论教育导刊,2014(01):94～96．

（作者单位：西安工程大学马克思主义学院）