基于7S和“教学做”一体化的高职汽车维修实训教学探索

重庆科创职业学院汽车工程学院 李 超，候 海

基于7S和“教学做”一体化的高职汽车维修实训教学探索

重庆科创职业学院汽车工程学院 李 超，候 海

组织协调能力、综合性岗位能力，实现“做中学”。为使学生毕业零距离就业，应将企业用人标准、企业流程、岗位技能标准引入到汽车维修实训教学过程中。鉴于此，为充分体现高职教育“以工作过程为导向，以职业技能为核心”的教学理念，将7S现场管理法应用到汽车维修实训教学过程中，学生职业素养和职业能力进步明显，这对学生成才具有重要指导意义。

1 7S现场管理法在高职汽车维修实训教学中的应用探索

1.1 7S现场管理法的内涵

目前各大汽车4S店广泛采用7S现场管理法（简称7S），7S是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seikeetsu）、素养（Shitsuke）、安全（Safety）和节约（Saving）这7个词的缩写。7S活动的对象是现场的“工作环境”，7S活动的精髓和核心是素养。7S是保持企业车间环境整洁、实现轻松愉快工作、提高工作效率、节约资源、提升公司企业形象的关键。

1.2 7S在汽车维修实训教学中的项目设计

在调研各大知名汽车4S 店职业规范和职业技能的基础上，教师按照汽车维修岗位技能标准，再根据学校具体实训条件、学生知识框架将7S和“教学做”一体化进行有机融合，将岗位技能要求分为多个实训项目实行，按照项目引入、项目分析、项目知识点和项目组织实施的过程完成项目的执行，并在“教学做”指导下把国家标准引入到实训过程和考核中，以《汽车发动机构造与维修》课程实训教学为例，在实训教学中，可以将岗位技能分为8个实训项目，即配气机构构造与维修、曲柄连杆机构构造与维修、起动系统构造与维修、点火系统构造与维修、冷却系统构造与维修、润滑系统构造与维修、燃料供给系统构造与维修和发动机综合维修。通过上述实训项目的实行，能快速提高学生职业素养和岗位技能。

2 7S在汽车维修实训教学中的具体实施

2.1 整理

在汽车维修实训过程中，把要与不要的人、实训工具、实训车辆分开，再将此过程加以处理，这是开始改善实训的第一步。其要点是对生产现场现实摆放的各种物品进行分类，要坚决清理出汽车维修实训现场，该工作的重点在于把现场不需要的东西清理掉。每个死角都要彻底清理，达到现场无不用之物。做好这一步，是树立好作风的开始。通过整理能增加实训现场工作面积，确保物流畅通，防止误用等。

2.2 整顿

把需要的人、实训工具、实训车辆加以定量、定位。通过前一步整理后，对生产现场需要留下的物品进行科学合理的布置和摆放，以便用最快的速度取得所需工具等，在最有效的规章、制度和最简捷的流程下完成作业。通过整顿使实训场所整洁明了，减少取放物品的时间，提高工作效率，保持有序的实训秩序。

2.3 清扫

把实训场所打扫干净，设备异常时马上修理，使之恢复正常；实训现场保持干净整洁，脏的现场会使汽车工具设备精度降低，故障多发，影响汽车性能，使安全事故防不胜防；通过清扫能保证稳定车辆、工具等的性能，最终达到企业生产零故障和零损耗。

2.4 清洁

整理、整顿、清扫之后要进行维护，使现场保持最佳状态。清洁是对前三项活动的深化，从而消除安全隐患，创造一个良好的工作环境，使学生能愉快地实训。通过清洁，使整理、整顿和清扫工作成为一种习惯和制度，是标准化的前提，也是一个企业形成企业文化的开端。

2.5 素养

素养是教养，努力提升学生的职业素养，养成严格遵守规章制度的作风，这是7S活动的核心。没有学生素质的提升，各项实训就不能顺利开展，开展了也坚持不久。因此，抓7S活动的重点时提高学生的素质。通过素养让学生成为一个遵守规章制度、爱岗敬业的人。

2.6 安全

清除安全隐患，排除险情，预防安全事故的发生。目的是保障人身安全和财产安全，保证生产的有序进行，同时减少因安全事故而带来的一系列经济损失。

2.7 节约

就是对时间、空间、能源等方面合理利用，以发挥其最大效能，从而创造一个高效率的工作场所。节约是对整理工作的补充和指导，培养学生在在企业中发扬勤俭节约的好作风。

在汽车维修实训教学过程中，采用7S现场管理法和“教学做”一体化教学法，能真正体现当代高等职业教育教学理念，让学生理论知识联系实际技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。采用7S现场管理法和“教学做”一体化教学法，能有效培养学生创新意识、协调组织能力和团队合作精神，快速提升学生职业规范、职业素养、动手能力、专业能力、岗位能力和综合能力，这对于高等职业技术学院培养社会急需的高素质高技术技能型人才具有重要的现实意义。

2017-02-03）