高等医药院校青年教师科研诚信认知的调查研究

2017-12-04陈璇

卫生职业教育 2017年23期

关键词：被调查者不端青年教师

陈璇

（广东药科大学药学院，广东广州 510006）

高等医药院校青年教师科研诚信认知的调查研究

陈璇

（广东药科大学药学院，广东广州 510006）

对高等医药院校青年教师科研诚信认知情况展开问卷调查，结果显示青年教师科研诚信认知情况良好。高校应继续加强科研诚信宣传教育，积极营造良好的科研诚信氛围。同时，建立健全教师学术评价制度，引导青年教师严谨治学，实事求是，潜心科研工作。

科研诚信；医药院校；青年教师

2015年，两大著名的学术出版集团BMC和Springer在其网站宣布，分别撤销43篇和64篇学术论文，所撤销论文绝大多数来自国内医药研究机构。医药研究由于周期长、实验耗费大、重复性不强的特点，成为科研不端行为事件高发区。近年来，科研不端行为事件屡见报端，科研诚信已成为社会关注的焦点。加强医学科研诚信建设，遏制科研不端行为，已成为当前我国高等医药院校一项刻不容缓的重要任务[1]。青年教师作为高校科研的主力军，是科研项目的实际参与者，加强青年教师科研诚信建设尤为关键。为了解青年教师科研诚信现状，本文对青年教师进行有关科研诚信认知的问卷调查，以期为高校科研诚信管理及制订相关的策略提供一些参考。

1 问卷设计及调研

1.1 问卷设计

问卷由两部分组成：第一部分是高校青年教师基本信息，包括性别、年龄、职称、学历、工作年限、专业等；第二部分是青年教师科研诚信认知情况调查，我们查阅有关国内外科研诚信方面的文献资料，结合专家访谈意见，并以《科研诚信：负责任的科研行为教程与案例》[2]（第三版）及《医学科研诚信和相关行为规范》[3]为依据进行问卷设计。调查内容主要包括青年教师对科研诚信相关政策法规是否了解，了解科研诚信有关信息的途径，对科研诚信的宣传方式、不端行为预防手段的相关建议等。

1.2 调查方式

我们对广东省5所独立建制医药高校的青年教师进行调研。调查对象为45周岁以下的在高校从事教学和科研工作的专任教师。采用网络问卷填写和纸质问卷发放相结合的形式。

2 调查结果与分析

2.1 参与调查的青年教师基本情况

本次发放问卷300份，回收有效问卷252份。参与调查的青年教师基本信息见表1。

表1 青年教师基本信息[n（%）]

2.2 青年教师科研诚信认知调查结果

（1）青年教师对科研诚信相关规定的了解情况及途径。在青年教师对科研诚信相关规定的认知情况调查中，我们设计了3道题目：对科研诚信有关政策、法规、制度的了解情况，是否明确哪种行为属于科研不端行为，对本单位科研不端行为相关处理规定是否了解。调查结果显示，71.43%的被调查者表示对科研诚信有关政策、法规、制度有一定了解；82.54%的被调查者表示能明确哪种行为属于科研不端行为；而对本单位科研不端行为相关处理规定了解的人数相对较少，占58.73%。

总体而言，青年教师对科研诚信相关规定的认知情况良好。为了解青年教师获取相关信息的渠道，我们做了进一步调查。对“您主要通过什么途径了解科研诚信相关信息”的调查结果显示，76.19%的被调查者表示主要通过上网看报道了解，47.62%的通过看论文和相关文件了解，详见图1。

图1 “您主要通过什么途径了解科研诚信相关信息”调查结果

（2）青年教师对科研诚信的宣传方式、不端行为预防手段的相关建议。高校开展科研诚信教育的方式有多种，然而采用哪种方式进行宣传教育效果较好，调查结果见图2。可见，较多被调查者希望学校能够提供科研诚信教育专题培训。建议高校将科研诚信和学术道德等方面的法规及相关知识作为青年教师入岗前培训与每年继续教育的重要内容。同时，要不定期组织有关科研诚信的座谈交流活动。

图2 “您认为采取哪种形式宣传科研诚信效果较好”调查结果

近年来，媒体对高校科研诚信问题高度关注，学术不端事件也相继被曝光。在本次“媒体对学术不端行为非常关注，您对此怎么看？”问题的回答中，49.21%的被调查者认为媒体的关注会造成舆论压力，对学术不端行为形成威慑；39.68%的被调查者认为这是媒体在发挥监督作用，应该支持。可见，绝大多数青年教师充分肯定媒体在学术不端事件中所发挥的监督作用，媒体的监督能形成正确的社会舆论导向，同时媒体能对学术不端行为处理情况及时进行跟踪报道。

在我们调查“您所在的科研团队是否曾一起讨论如何面对科研中遇到的不端行为？”时，只有46.03%的被调查者表示曾一起讨论过这方面的问题，30.16%的被调查者表示没有一起讨论过，9.52%的被调查者表示有这个想法但尚未实施，14.29%的被调查者表示从未思考过此类问题。因此，应鼓励各科研团队在进行学术交流的同时，定期开展有关科研诚信的内部讨论，对科研中遇到的不端行为团队内部成员要正视并进行整改。

在“您认为改善学术氛围最好的措施是什么”的调查中，73.01%的被调查者认为应该健全学术评价制度，保证学术评价的公平、公开和公正；25.4%的被调查者认为要加强科研诚信和学术道德建设。科研诚信是高校生存和发展的关键。实践表明，有什么样的学术文化氛围，就会孕育出什么样的学术成就和人才[4]。高校应积极营造科研诚信氛围，通过对教师长期潜移默化的引导，形成正确的学术价值观，使科研诚信观念成为学者遵循的行为准则[5]。此外，还应加强教师的学术道德建设。在传统的学术报告、座谈会和宣传海报基础上，我们建议在学校网站设计有关科研诚信的专栏，提供科研诚信相关教材和读本、科研诚信行为规范、学校有关科研不端行为的处罚规定、学术不端的典型案例等。

在“您认为采取哪种手段预防科研不端行为较为合理有效”的调查中，超过一半的被调查者认为通过制度约束较为有效，详见图3。医学科研工作的特殊性使其不可能在短时间内得出结果，要确保那些真正在学术界站得住脚的基础研究成果、能够经受实践检验的应用研究成果得到恰当的评价和奖励，就必须有公平公正的制度作为保障[6]。同时，建立健全教师科研诚信档案，将是否遵守学术规范作为师德考核的核心指标，在职称评审以及年度考核中，对科研不诚信行为实施一票否决制。