辅导员思政教育工作中的积极心理学应用

冷雪冰

辅导员思政教育工作中的积极心理学应用

冷雪冰

积极心理学在不断发展过程中已取得了一定的研究成果和实践经验，将其与高校辅导员的思想政治教育工作相结合，不仅有利思政工作的开展，更有利于学生思想政治素质的提升。因此，本文通过阐述辅导员思想政治教育工作的作用及现状，分析其引入积极心理学的必要性，进而说明积极心理学在辅导员思政教育工作中的应用。

辅导员 思政教育工作 积极心理学

积极心理学作为心理学的一股重要力量，旨在从积极的角度来研究传统心理学的研究对象。积极心理学倡导的是运用科学的原则和方法来研究人类积极的心理品质，并在此基础上解决信息教育中的理论问题，从而促使社会和个人走向和谐与繁荣。积极心理学的研究成果被广泛应用于高校思想政治教育工作中，尤其对辅导员在日常所开展的思想政治教育工作起到了重要作用，对进一步提升辅导员的思政教育能力具有重要意义。

一、辅导员思政教育工作的作用与现状

（一）辅导员思政教育工作作用

首先，辅导员能够准确了学生的解思想动态。目前的在校大学生多为“95后”，其思维活跃、思想跳脱且个体差异明显，在校期间的思想问题复杂化趋势显著。辅导员只有准确的了解到学生的思想动态，才能有针对性的开展思想政治教育工作，对学生日常生活中遇到的思想波动和情绪问题加以疏导和排解。

其次，辅导员开展思想政治教育工作是拉近师生关系的重要手段。辅导员是学生在校期间接触最多的老师，日常的接触和沟通是辅导员开展思想政治教育工作的主要方式。在这一过程中，师生之间通过沟通交流逐步建立起信任感，有利于师生之间信息的传递和情感的交流，能够潜移默化的开展思想教育工作，拉近师生之间的关系。

（二）辅导员思政教育工作现状

辅导员思想政治教育工作，是“大思政”战略背景下高校思想政治教育工作的重要组成部分，其教育成果直接影响到在校大学生的心理成长、性格养成和思想道德素质。但就目前来看，高校虽然开设了思想政治理论课程，但更多的还是关注学生的专业课程和教师的科研成果，对于思政教育工作重视程度仍显得不够。而辅导员思作为思想政治教育工作的补充力量，其思政工作的开展也多停留于表面，无法产生明显的教育效果。加上互联网的高速发展，使得学生们能更迅速的接触新的思想和理念，在一定程度上增加了辅导员开展思政工作的难度。

二、积极心理学应用的必要性

积极心理学旨在用积极的心态来看待生活中的问题，以欣赏的眼光来看待每一个人，追求的是人们的幸福和社会的和谐，这些特质都与思想政治教育工作的方式和目的不谋而合，决定了积极心理学应用在思想政治教育工作中的必要性。

（一）培养高素质人才的需要

在现如今如此激烈的竞争环境下，社会需要的是全面发展的高素质人才，而这也是高校对大学生的培养目标。思想政治教育工作是提升大学生素质教育的重要一环，也是高校在培养高素质人才过程中的重点和难点。大学是学生三观形成的重要时期，需要正确的引导和培育，除去高校开设的思想政治理论专业课程外，日常的影响和渗透更加必不可少，这就给高校辅导员思想政治教育工作提出了相对较高的要求。积极心理学作为心理学的重要理念，其核心思想就是为了帮助普通人实现更好的发展，这些都是高校辅导员针对在校生开展思想政治教育的工作目的。因此，为了更好地培养出高素质人才，将积极心理学理论引入辅导员日常工作很有必要。

（二）创新工作方法的需要

目前，高校中针对学生的日常管理和思政教育多侧重于事后管理，往往是在出现思想问题或违纪行为之后加以弥补。然而，目前在校生受到社会上各种非主流思想和观念的冲击，一旦出现问题就极有可能造成无法挽回的后果。所以，最好的工作方式应当是走在学生之前，针对可能出现的问题提前加以预防，这也正是引入积极心理学的重要原因。积极心理学是用积极的态度面对问题和每一位学生，可以有效弥补传统学生管理方式和教育方法的不足，为辅导员的思想政治教育工作提供全新的工作理念和工作方法。

（三）改善师生关系的需要

目前，高校越来越重视辅导员在思想政治教育工作中的作用，纷纷根据自身情况组建了相对年轻的辅导员队伍。虽然年轻的辅导员与大学生年龄相仿，但是在实际工作过程中，辅导员与学生之间管理与被管理、教育与被教育的固有关系并没有发生根本改变。这就使得师生之间的关系仍然存在很大的距离，难以实现朋友间的交流，达不到潜移默化的影响效果。积极心理学的引入，可以使辅导员以引路人的身份开展思想政治教育工作，通过沟通和交流使学生更加认可自己的主体身份，实现自我管理。

三、辅导员思政教育工作中的积极心理学应用

（一）调整学生心态

目前在校的大学生多为“95后”，多数都是家庭条件较好、思想意识超前、个性鲜明独特的独生子女，从小在溺爱环境中长大，容易冲到且缺乏抗打击能力。进入大学后，身边出现了各种优秀人才，有些学生的自我意识较强便会感到挫败，甚至出现自备的心理状态。针对这种问题，辅导员应当予以关注和重视，运用思想政治教育的机会有针对性的进行沟通和疏导，帮助学生树立积极、乐观、自信的良好心态。积极心理学的观点之一就是利用感恩教育和宽容教育可以帮助身处逆境的学生增强自信心和幸福感，积极的面对生活中的困难。因此，辅导员可以再开展思想政治教育的过程中增加感恩教育和宽容教育，引导学生积极对待生活和学习，构建学生强大的内心为日后面对社会上更大的挫折奠定基础。

（二）巧用激励政策

积极心理学所倡导的是积极乐观的心态，反映在辅导员的思想政治教育工作中农工就是赞赏教育和鼓励教育。辅导员要在日常思政教育工作中让每一个学生明白，每个人都有自己的优势，每个人学习和成功的机会是均等的。由于每个学生都有自己独特的成长环境和个性特征，辅导员在与不同的学生进行沟通交流时除了进行普遍教育，还要根据其特点进行个性化教育。在交流过程中，辅导员要密切观察学生不经意间流露出的神情，分析其所思所想，换位思考为其提供合理的建议。在沟通过程中，辅导员要适时采用鼓励教育，肯定学生的优点和长处，激发学生的自信心和荣誉感，使其更加乐观的面对学习和生活中遇到的困难。另外，在日常学生管理工作中要主动发现学生的闪光点，这样在日后的沟通交流过程中，辅导员就能够有针对性的开展激励性教育，从而拉近师生之间的距离，提升学生对辅导员的信任感。

（三）营造积极氛围

校园氛围良好与否对于能否培养出高素质的人才具有至关重要的作用。良好的校园氛围不仅能够激励学生努力学习提升科学文化素质，更为学生的性格养成和三观形成产生巨大的影响。积极心理学理论也曾指出，人的积极性格和对生活的积极性虽然受到遗传因素的影响，但其积极性格和态度的形成更加依赖于人的生活和学习环境，即环境影响性格。为了营造一个良好的校园氛围，辅导员要在学校现有校园文化建设的基础上，努力在学生周围营造一个积极向上的氛围。在这样的氛围中，辅导员可以潜移默化的感染每一为学生，学生之间也可以互相鼓励互相进步，通过积极的情绪和感受为思想政治教育工作的有效开展创设有利条件。

将积极心理学引入到高校辅导员的思想政治教育工作中，不仅可以弥补当前思想政治教育工作中的不足，提高辅导员开展思政教育工作的实效性，更能提升辅导员的思想教育能力和沟通技巧。在实际运用过程中，辅导员要尽可能的了解积极心理学的相关理论和运用方式，根据学生的实际情况来进行实际操作，避免生搬硬套脱离实际。要充分发挥积极心理学在开展思想政治教育工作的优势，促进辅导员思政教育能力的提高。

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吉林农业大学）