关于提升大学生英语阅读能力的研究

2017-12-03宋杨

长江丛刊 2017年36期

宋杨

关于提升大学生英语阅读能力的研究

宋杨

增强提升英语阅读能力对于大学生在国际上的发展具有一定深远的作用与意义，要拓展大学生的阅读能力、提升大学生的英语阅读能力需先纠正不正确的阅读习惯，为大学生营造优良的英语阅读环境，引导、激发大学生的英语阅读兴趣，学习、掌握相应的阅读技巧与方式，锻炼、提升大学生对于英语阅读的信心。在英语课堂上需引导、解决学员的阅读困难与问题，促使大学生提升在英语阅读的思维能力，充分发挥学生的心智与情感来辅助英语阅读能力的有效提升。

阅读能力英语阅读活动

一、阅读能力

英语阅读与其他阅读一样都是从书面文字或是其他信

息语言符号里获取相应意思、意义的心理过程、行为与活动。作为智力行为活动，英语阅读与其他阅读一样都是人类进行复杂心理活动的特殊行为。这期间涉及到阅读信息的接收、加工与处理，人们对英语文字符号信息进行辨别、理解、感知，并从这些英语文字符号中汲取信息与知识，丰富自身的知识储存，健全自身的知识体系的语言行为与心智行为。书面信息作为将作者和读者联系起来的信息载体，可以将作者表达的信息完整地呈现给读者，通过文字符号信息转化为信息、具备知识与意义的材料，令读者理解并感知文章所包含的理念、思想、情感与观点。

对于英语阅读，每个人的辨别能力、感知水平与理解能力都各有差异，从中获取到的信息量与知识点都各不一样，对于同一篇英语文字信息，每个人都有不同的感受与理解，这与人们的英语阅读能力有关。因此，有效理解、掌握对于英语阅读的技巧与方式，能令英语阅读的效果大大提升。

同时，英语阅读能力作为智力能力的体现，表现出人们对于阅读、处理与转化文字信息的综合状态，这其中囊括了英语书面信息转为主体语言形式的认知过程，运用分析能力对文章、段落与句子进行阅读理解与鉴赏，运用语言吸收能力将语言的意义与其形式统一记忆存储，利用工具书籍辅助阅读，进而掌握英语阅读的技巧与方式，培养出正确的英语阅读习惯。

英语阅读能力主要体现在以下三点：阅读速度、阅读理解与阅读记忆。而英语阅读能力的重心主要为英语阅读理解力。

首先，英语阅读理解需站在文章作者的角度，从作者的角度理解其提出的各个观点、意图与思维，从中提取出作者所表达的主要与次要问题。在阅读的时候需把握住文章的脉络，分清结构体系，理清段落、句子、文章层次之间的联系。除此之外，还需结合全文，与作者的背景思想进行联系，在依靠自身的阅历进行分析、归纳。不断积累英语阅读的经验、阅历。

阅读速度也是评定个人对于英语阅读能力的一主要指标。英语阅读速度即依据阅读者每分钟的英语阅读字量进行度量，或是衡量读者读完一本英语书籍的速度。一般而言英语阅读速度越快，其阅读能力也越强。阅读能力强的人可根据文字信息的内容、段落来调节自身的阅读速度。英语阅读作为一项脑力劳动，依靠的是人类的心理负荷，而心理负荷有限，对应的阅读速度也受到相应的限制，焦躁或是过分追求英语阅读速度都对阅读理解造成影响。

英语阅读记忆即通过英语阅读，及时对文章信息内容

加以标记、维系、再现回忆以及复述。要提升英语阅读能力，需先掌握相应的记忆技巧与方法，从敏捷性、持久性以及准确性这三个方向入手来锻炼英语阅读记忆能力。同时，英语阅读记忆同阅读理解能力紧密相连，也就是人们常说的在理解的基础上进行记忆。只要正确理解掌握所读文章信息内容，便能在英语阅读时记忆相关文章的信息与内容。阅读记忆对于英语阅读能力十分重要，如果能记忆越多信息，记忆时的速度更快，读者在阅读时得到的收获便越大，也就是其阅读记忆能力越强。

二、提升大学生英语阅读能力

英语阅读活动作为一种社会实践，涉及了人的神经生理、心理的各个因素，囊括了人的感知、思维、动机、记忆、想象、兴趣、意志等等各方各面。

教师在课堂教学上课适当引导学生的质疑问难。对于大学生发现问题与提出问题这一质疑问难过程可适当利用。令教学引导学员对英语阅读进行深入学习钻研，在这期间引导学员及时发现问题、提出并解决英语阅读相关问题，令生疑、质疑与释疑这三个环节贯穿英语阅读的整个教学环节。利用质疑问难，督促锻炼学员的思维。

在课堂教学上，教师需调动学员积极性，适当活跃课堂气氛，令学生活跃思维。在阅读材料的设计上，教师可设计合适的问题来激发学员对于学习的积极性、创造性与主动性，令大学生认真地进行思考。在提问这一环节，教师可设计一些具有启发性的问题，令提问符合思考原则。

英语阅读的目的在于获取信息，提升信息获取量，并将其理解掌握，要实现这些目的，则需进行深入研究，依靠自身的思考能力与知识积累，锻炼挑战自身的理解能力，要理解掌握文章信息所表现出来的内容意义，需把握住文章内容的脉络，理解该文章的意义与价值，则需锻炼出更高的阅读技巧，强化自身的阅读理解能力。令阅读英语材料带来更深层的启发，提升大学生的英语阅读水平。