妊娠糖尿病模拟体验在产科护理教学中的应用

赵婷++郭昊

DOI：10.16658/j.cnki.1672-4062.2017.13.090

[摘要] 目的 探讨妊娠糖尿病模拟体验在产科护理教学中的应用。方法 将见习140名同学随机均分为实验组和对照组。每组70名，实验组采取妊娠糖尿病模拟教学，对照组采取传统授课方式。对比2组成绩及综合能力。结果 实验组学生成绩、教学满意度、学生综合能力评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在产科的护理教学中，妊娠糖尿病模拟体验提高了学生对产科护理的学习效率，增强了学生的综合能力。

[关键词] 模拟体验；妊娠糖尿病；产科；护理教学；应用

[中图分类号] R781 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2017）07（a）-0090-02

The Application of Gestational Diabetes Simulation Experience in Obstetrics Nursing Teaching

ZHAO Ting， GUO Hao

Baoji Vocational Technology College， Baoji， Shanxi Province， 721000 China

[Abstract] Objective This paper tries to explore the application of simulated experience of gestational diabetes in obstetric nursing teaching. Methods 140 students were randomly divided into the experimental group and the control group. 70 case in each goup The experimental group adopted the gestational diabetes simulation teaching， while the control group adopted the traditional teaching method. The performances and comprehensive ability of the students in the two groups were compared. Results The students performance， satisfaction degree and the comprehensive ability in the experimental group were significantly higher than the control group， the differences were significant （P<0.05）. Conclusion Gestational diabetes simulation experience in obstetric nursing teaching can improve the learning efficiency of students and enhance the comprehensive ability of students.

[Key words] Simulated experience； Gestational diabetes mellitus； Obstetrics； Nursing teaching； Application

作為临床代谢病之一的妊娠期糖尿病，简称GDM，是一种发生在妊娠期间的疾病，患者以糖代谢异常为主要发病机制，近些年，GDM的发病率呈显著增高趋势。有研究显示，GDM可对母婴的近期和远期均产生一定的影响，如可诱发母体发生子痫或是提升剖宫产的机率，可对增加巨大儿或是低血糖胎儿的分娩机率，严重影响母婴结局[1]。近年来，在临床的护理教学中，产科护理教学具有较强的实践性和应用性，必须将理论与实际相联合，方能学懂、学通、学会。为此，该研究选取该校学生140名为研究对象，旨在在产科护理教学中，应用妊娠糖尿病模拟体验的护理效果，以提升GDM患者的护理水平，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取在该院产科见习的护理系本科学生140名，随机分为实验组（妊娠糖尿病模拟教学组70名）与对照组（传统授课组70名），每组分2小班见习，每组临床见习时间4周，每周4学时。实验组：性别：男生：10名，女生：60名；年龄：介于17～22岁之间，平均年龄为（20.12±1.5）岁；平均实习成绩：（556.2±10.2）分。对照组：性别：男生：8名，女生：62名；年龄：介于19～24岁之间，平均年龄为（21.23±1.6）岁；平均实习成绩：（560.2±9.9）分。对比2组本科生的性别、年龄、实习成绩等，差异无统计学意义（P>0.05）。制定出初步的模拟体验教学提纲，构建为期1个月的课程体系，所有学生均由同1名教师授课。教材选用人民卫生出版社出版的统编教材。

1.2 教学方法

对照组：传统授课教学。开展教学主要以讲和听为主，教学内容主要是妊娠糖尿病患者的常规护理措施，培训护理技能。实验组：模拟体验教学。从学生中选取1名学生作为模特，依次为学生穿戴教具，并同步讲解疾病的理论知识。完成穿戴后，老师向学生发出指令，学生依次活动，如阅读一段文章等，以体验妊娠期糖尿病对生活的影响[2]。然后由学生分享自身的体验感受，老师再对此进行总结，讲解相关的护理技能[3]。其余学生依次体验，分享并交流自身的感受。最后，由模拟教育者直接对患者进行教育。

1.3 评估方法endprint

试行见习课结束后，匿名问卷调查每位学生，内容为教学满意度，分为好、一般、不好3个等级。该科临床见习结束时针对授课内容进行理论（60%）及技能操作考核（40%）。此外，评估2组学生的综合能力评分，如技能操作、沟通、创新及合作能力等。

1.4 统计方法

采用SPSS 20.0统计学软件包对所有数据进行统计分析，计量资料用（x±s）表示，并用t检验，计数资料用百分率表示，并用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 比较2组学生的各项成绩

2组学生成绩对比，实验组学生理论成绩（52.6±5.67）分、操作成绩（37.5±3.43）分及总成绩（89.9±6.76）分高于对照组[（46.7±5.42）分、（32.3±3.08）分、（81.5±5.91）分]，尤以操作成绩明显，组间差异有统计学意义（t=12.092， 11.335， 10.006； P=0.001 6，0.003 5，0.002 6<0.05）。

2.2 比较2组学生的综合能力评分

2组学生经过不同的教学模式教学后，实验组学生的综合能力评分均显著高于对照组，如技能操作、沟通、创新及合作能力，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.3 2组学生对教学方法满意度问卷调查结果提示

实验组学生选择“好”的有88.57%（62/70），明显高于对照组68.57%（48/70）；实验组学生选择“一般”的为11.43%（8/70），而对照组的为25.72%（18/70），比较差异有统计学意义。在实验组中没有同学选择“不好”，而对照组为5.71%（4/70）。

3 讨论

模拟体验教学是立足于临床教学目标，采用模拟体验与临床教学内容紧密结合的教学方法，讲授一个完整的护理流程，需要感受患者的痛苦，以给予更好的护理服务[4]。它让学生系统接触临床工作中护理患者的过程，不但使学生对既往所学知识的框架掌握的更加完整，更进一步加深学生对所学知识的理解和记忆，而且教导学生学会运用理论知识解决实际问题，培养和锻炼学生的临床思维能力[5]。

在该研究中，接受模拟体验教学的学生成绩及教学满意度明显高于对照组。且经模拟体验教学的学生的综合能力评分均显著高于对照组，如技能操作、沟通、创新及合作能力，差异有统计学意义（P<0.05）。上述结果验证了模拟体验教学的成功性与优越性。其既完成了既定的教学任务，同时又让学生感同身受，增强理解、进一步消化了空泛的理论知识[6]。模拟体验能形象地向学生们展示患者病情的真实状态，弥补了传统授课对疾病护理空乏描述的不足，使学生们在实际操作中更能得心应手[7]。

综上所述，在产科的护理教学中，妊娠糖尿病模拟体验提高了学生对于产科护理的学习效率，增强了学生的综合能力，获得了良好的教学效果。

[参考文献]

[1] 雷开容.RBP4与TGF-β1在妊娠糖尿病患者血清中表达相关性研究[J].重庆医学，2015，214（7）：967-968.

[2] 黄兆晶，张雪梅，陈茜，等.老年人模拟体验教学在老年专科护士培训中的应用[J].护理研究，2015，29（10）：3578-3580.

[3] 阮明明，靳秋月.護理干预在妊娠期糖尿病患者中的应用[J].实用临床医药杂志，2016，20（20）：202-203.

[4] 郑晓雅，李学梅.探讨在糖尿病诊治教学中PBL结合模拟患者模式的应用[J]. 继续医学教育，2016，30（12）：55-56.

[5] 彭小春.对护士开展糖尿病情景模拟健康教育培训的效果[J].护理学杂志， 2013，28（3）：70-71.

[6] 朱进美，吴小燕.“三位一体”护理模式在妊娠期糖尿病病人中的应用[J].护理研究，2016，30（24） ：3030-3032.

[7] 陕海丽，王妮娜，赵娜，等.并发症模拟体验教育模式在老年2型糖尿病患者中的应用效果[J].中华现代护理杂志，2016， 22（19）：2665-2668.

（收稿日期：2017-04-02）endprint