用人文“点”亮课堂

丁正军

摘要：长期以来，由于应试教育和高考指挥棒的负面影响，使学生重理轻文，只重技术，忽略人文精神的培养和提高，导致许多学生对伦理、生态环境、文化艺术等方面的淡漠和无知。随着应试教育向素质教育的转变，人文精神重新定位，成为素质教育的基本理念。政治学科作为人文学科，是以培养学生的人文精神、独立个性为目标的重要课程。作为高中政治教师，我们应重视在进行政治教育的同时，渗透相应的人文知识教育，以发展学生的独立个性。

关键词：高中政治；教育；人文教学

中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-029-1

在新课改的内容中，我们要求教师教学具有工具性与人文性，也就使得教师在教学期间要将人文性带入到课程当中，使学生形成正确的人生观、价值观与世界观。尤其是针对思想政治课程来说，思想政治就是与我们生活相结合的课程，教师应通过趣味的课堂模式，让学生在学习思想政治的过程中提升人文精神，更好的提升学生的思想政治素养。本文结合教学实例，阐述了如何在课程当中渗透人文精神，提高教学质量。

一、优化教育环境

要想在高中政治课堂当中渗透人文教育，首先要做到的一点就是优化政治教育的环境。在整个高中政治的教学过程当中，环境包括学校的环境，社会的环境，家庭的环境都对高中生的政治教育发挥着非常重要的作用。由此看来，加强对于政治教育环境的优化是非常有必要的，所以老师应当重视对于所有社会成员的宣传和教育工作，站在社会的高度上，结合具体的学习环境和家庭环境来进行教育环境的优化，通过社会大环境的优化就可以使得高中政治课堂当中人文教育的开展更加有效。

举例而言，高中政治课程有一节是关于乐于助人的，教孩子们要帮助那些需要帮助的人，但是目前在社会上，存在很多不利于乐于助人的现象，比如有的老人会恶意碰瓷，有的人会诬陷好人等，这些举动大大影响了人們做好事的信心，所以说要想让孩子们学会乐于助人，仅仅依靠课堂的教育是远远不够的，更需要在社会当中创设出来一个好人有好报的环境，让人们愿意去乐于助人，让人们愿意去见义勇为，通过对于这样社会环境的优化，来为广大高中生创设一个非常良好的学习政治的环境，培养学生的人文关怀精神。通过这样的社会文化或者校园文化来给予广大高中生们以积极向上的精神力量，从而可以培养他们的道德感，从而成为高尚的社会主义的接班人。

二、改善教育内容方法

在政治课堂当中进行人文教学，仅仅做到对于社会和校园环境的优化是远远不够的，老师在平时的教学过程当中更应当注意改进政治课程的教学方法和教学内容。所以说，老师应当注重学生的可持续发展，简而言之就是把政治课程的上课内容和学生的身心健康结合起来，从而可以让学生通过学习政治课堂可以对于生活有更加深刻的认识，同时也可以提高自己对于问题的解决能力，通过改善教育内容和方法来培养学生的政治素养。

举例而言，在进行政治课程的时候，老师可以适当扩展所要讲述的内容，在课堂当中讲述一些高中生所喜欢听的革命故事或者符合社会主义核心价值观的故事，通过这些故事，来让学生领悟到政治课程中所包含的爱国主义等中华民族传统美德和社会主义价值观，老师在讲课的时候，应当把握合适的时机，通过让学生参与到有关于政治的实践当中，让学生走出课堂，自觉主动的参与，亲身体验。另外老师在教授政治课程当中应改变传统的以考试分数为主的评价标准，综合考虑笔试、校内实践以及校办实践等综合内容，通过种种政治教育教学方法的改善，来培养学生的人文精神，帮助学生提高自己。

三、明确主体地位

除上述两点外，在高中政治课堂当中进行人文教学，还应建立一支高水平的政治课程的教师队伍，同时在课程开展的同时应当不断加强政治课程教师自身素质，同时也要加强对于老师在业务培训等方面加强相关的管理。同时也应当给老师创造更好的学习的机会，让老师也走出校门和社会上其他优秀的学者进行探讨，学习，进而不断地提高自己。更为重要的一点就是应当摆正老师在高中政治课程的位置，当前的课堂已经由传统的老师为主体的课堂转变为学生为主体的课堂，学生才是课堂的主人，所以对于高中政治课堂的老师而言，应当及时的转变自身的角色，从课堂的主体转变为学生学习的辅助者和引导者，辅助学生进行人文精神的学习，同时也要鼓励学生走出学校，走向社会。将政治课堂由“你应该怎么样”转变为“我应该怎么样”。

举例而言，在政治课堂的时候会学习关于理想的相关知识，这个时候老师要摆脱传统的念课本的教学方法，而是可以鼓励学生开展课堂讨论，同时也可以邀请学生在同学们之间讲一讲自己的理想和自己为什么会有这样的理想。通过这样课堂互动的形式，从而可以在老师和学生之间形成一种平等，互动的新型师生关系。在政治课堂当中，加强师生之间的互动合作来进行人文精神的教学，可以进一步提升学生主体地位，帮助学生提高自己的人文关怀精神。

伴随着政治课程逐渐受到人们的关注，对于政治课的老师而言既是机遇也是挑战，所以教师应当做一个有心人，在平时的教学过程中注重方法和理论的总结，通过优化政治的教学环境，改善教育方法，明确主体地位等方式方法，在高中政治课堂中渗透人文精神，达到用“人文”点亮课堂的效果，从而不断提高学生的人文精神，推动学生全面发展。endprint