体育教学促进学生个性发展的研究

潘东林

【摘要】随着国家对体育的支持，我国已经成为了体育强国，在体育发展中，最重要的基础就是体育教育，体育教学中不仅需要确保学生的全面发展，同时还要保持每一个学生的个性。在体育教学中大力发展对学生的个性化培养对于我国目前的体育教学意义重大，也是提高我国体育教学的关键环节，基于此，本文主要对体育教学中发展学生个性化的优势进行分析，并且阐述了体育教学中学生个性培养的有效引导，希望能够为我国的体育事业做出贡献。

【关键词】体育教学 学生个性发展 策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0206-01

1.引言

随着新课标政策的提出，我国的教育“更上一层楼”，对学生的教育也更加倾向于素质教育，在体育教学中，不仅要求体育教师要重视学生的全面发展，更要保持学生的个性，针对不同的学生采取不同的教育方式。通过良好的体育教学不仅可以起到帮助学生保持身体健康的作用，而且还可以促进我国体育事业的发展，为国家输送更多的体育人才。

2.体育教学对于发展学生个性的优势

2.1 普通基础学科对于发展学生个性限制

教师是课堂的引导者，学生是直接的参与者，也是课堂的主体，在传统教学模式开展过程中，最大的优点就是很好的节约了学校的教学资源，但是这种形式也对学生的思想行成了封闭状态，阻碍了学生的个性化发展，特别是以普通基础理论学科为主的教学过程中，一个班级的学生往往受制于集体思维的固化作用，产生了从众心态，较少开动思维，从而壓抑了个性发展。

2.2 体育学科对于发展学生个性的优势作用

学校的体育教学的内容都是比较丰富的，有很多的形式可以让学生进行参与，教师也可以根据学生的个性化特点进行有针对性的教学，教学的内容也可以适当的进行调整。比如说，在班级的篮球比赛中，学生可以根据自身的特点进行角色的选择，不同的位置安排等，另外，教师还可以设置一些裁判、记分员、啦啦队员等，尽量让所有的学生都参与到体育活动中，通过对不同角色的选择，认识到不同的角色需要承担的职责，让学生体验不同的角色带来的不同乐趣，也让学生充分感受到集体活动的乐趣，让学生的集体观念更强。

3.体育教学中学生个性培养的有效引导

3.1 个性的发展要以尊重学生为基础

在对学生进行体育教学时，每一位体育教师都要充分的尊重学生，对于个性较强的学生要给予更多的关心和支持，让学生充分展现自身特点的独一无二。在教学过程中，教师也要善于发现学生的个性化特点，只要学生的个性特性不具备危害社会的倾向，教师又要给予肯定，并且引导其向更加优秀的方向发展，教师也可以根据不同学生展现出现的不同的个性，对其进行针对性的教学和训练，采取更恰当的方式让学生的个性化展现更具特点，也能促进学生的健康成长。

3.2 促进自我意识的培养

随着社会的发展和家庭的影响，现在很多学生的心理成熟都比较早，逐渐有了自我意识。在学生的自我意识培养过程中，自我意识是成熟的个体对自我主观的辨识，对周围客观存在的认识，尤其是在面临人际关系的问题上。在体育教学过程中，学生是体育运动的主体，教师在进行教学是也应顺应学生自我意识的发展，对学生的自我意识培养要有专门的计划，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

3.3 体育教学过程应发挥学生的主观能动性

在以往的体育教学中，教师往往要求学生对教师教授的动作进行模仿，很多教师并不关注学生的学习心态，只注重学习的结果，实际上，在这一教学的过程中，教师应当给予学生充分的自主学习时间和意识，让学生有更多的时间去自主练习，比如说在进行体操的教学过程中，教师在完成每个动作之后，不要急于进行下一个动作的学习，而是给学生一些时间，让其自己去领悟动作要领，加深对动作的印象，从而实现更好的学习。

3.4 提高重视程度

在体育教学中，很多的教师对学生个性化的发展模式并不重视，往往要求学生发展的一致性，但是，在实际的教学过程中，学生的个性化是不能被忽略的，这也就要求教师对现代体育教学的充分理解，只有将个性化融入到教学中才能实现当前体育教育的宗旨。

4.结束语

综上所述，加强体育教学中的学生个性化培养是体现素质教育的重要手段，也是目前我国教育的关键要求，在体育教学中实现对学生的个性发展不仅能够弥补学生在其他学科中的不足还可以使学生获得更大的发展空间，强化了个性化对于学生的重要性，也满足了当代教育中的素质教育的要求。

参考文献：

[1]沈葵阳.人文精神视域下青少年体育教学训练创新方法研究[J].运动，2016，13：19-20.

[2]邱建国.我国青少年体育素养培养的现状调查及对策研究[D].鲁东大学，2013.