语境在初中英语课堂教学中的重要性

都慧媛

【摘要】作为英语教学中最为重要的组成部分，情境教育的好坏直接影响到初中英语教学的实际效果。根据我国现行的英语课程标准和现行的英语教学法对于情境教育系统的要求，本文吉少了情景语境在英语学习中的作用。

【关键词】语境 初中英语课堂 重要性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0137-01

从英语教学的特点的角度来理解，就可以得出结论，情景语境是英语教学过程汇总一个非常重要的元素，英语教学的好坏取决于情景语境的融合效果，这种也是在人的一切活动在特定的情境下完成的，情景作用与人产生心智活动，而语言只有在一定的情境中才能产生实际的要求。

1.走进生活

1.1用社会创造出情景语境

牛津英语和传统教育相比，最为先进的部分就在于牛津英语能够在教学的过程给学生创造出一种具有生活化的情境。除了在现实的课堂中安排生活情景，还可以把课堂教学中的具体内容进行相应的延伸，使得学生能够被直接的安排在社会实景的学习过程中来。学生在身临其境的情况下，保证任务真实有效的完成，进行语言上的操练和交流，从而达到教学的根本目的。

1.2 用学生创造情景语境

把学生作为课堂的主体，把学生作为中心的环节，是英语课程必须牢牢掌握的一个教学原则，在这种教学原则的指导下开着有关的教学活动，使得学生始终成为教学活动的主要参与者，让教师在学生的指导下给学生提供一个课堂的模拟环境，也能使得学生成为课堂的主体。通过在课程教材中提供一些让学生有发挥空间的材料话题，使得学生在课堂中自己设置一些情景语境，使得学生在课堂中乐于分享个人的经历，提高英语水平。

1.3用教师创设情景语境

作为教学过程中的主要情景设计者和教学的组织活动的参与者，教师在课堂中必须放下自己的价值，明确学生才是教学的主题，能够更好地和学生打成一片。通过教师创设情景语境的方式，使得初中英语教学课堂充满生机，通过教师个人的相关情况，使得学生引起对教师的话题有一个相应的思考。教师通过各种各样的方式，把初中生英语学习中的情景语境教学方式投入到课堂上来，使得在实际的教学过程中能够使得学生有一个清晰的认识，使得学生的兴趣得到充分的调动。

2.语境在初中英语教学课堂中应用的必要性

2.1改变当前语言教学的现状

在我国的教学模式中，很多的教师容易受到以前传统教学方式的影响，却忽视学生的情感体验过程，忘记了学生的情感体验和主体地位两个关键因素。在对知识教学的重视大潮中，语境教学的方式至关重要，不仅可以使得学生活动情感上的体验，拓展学生的实验，使得学生的潜力得到进一步地激发，还可以使得学生的学习积极性和相关的人文素养得到培养。这种语境教学在初中英语课堂上的应用，使得学生能够更加符合相关的需求，使得学生能够提供更加符合需求的教学方式，同时还使得教学的教学效果得到大大的提高，从跟上改变学生的学习氛围。

2.2有助于学生养成生活中运用英语的习惯

英语的运用，对于很多学生来说往往只是在课堂上进行运用，由于大多数的教师仍然没有转变就有的教学模式，使得大部分的学生在日常生活的过程中根本不可能使用到英语，对英语交流也充满了恐惧。开展语境在英语教学中的运用模式可以使得学生在平时的课堂中就养成时刻使用英语的习惯，使得学生自觉地把英语当作沟通的主要工具，在教学的发展过程中非常有必要。

2.发展学生自主学习的能力和学习的积极性

在传统的教学体系中，学生总是处在一种被动的接受的机械学习当中。但是将语境投入到英语课堂的学习当中之后，教师可以辅助多媒体教学的方式，充分利用图像等各种工具，对学生起到一个指导的作用，鼓励学生形成一个大胆的想象和创设空间。学生经过一定的准备之后，就可以发展成自己进行自学的能力，在一定的语境条件下进行学习，也能攻克相关知识点的重点难点，可以不断的拓宽自己的思维，使得整体的学习过程能够成为学生主动思维的模式，形成良好的情感态度，培养发展自护学习的能力。

3.总结

总而言之，情景语境在初中课堂教学过程中的运用非常关键。由于当前新课标的改革，初中英语传统课堂中存在的种种缺点必须得到相应的借鉴，因此语境设计的方式，可以大大提高初中课堂中教学的质量，通过对教材内容的现实语境的再一次呈现，设计出教学需要的背景，使得学生投入到英语的学习中来。

参考文献：

[1]苏建萍.多媒体语境下的初中英语教学研究[J].文理導航（上旬），2016，（7）：45.

[2]李马腾.初中英语课堂教学中语境导入的设计与研究[J].考试周刊，2015，（73）：107-107，132.