浅谈低年段朗读教学的有效性

袁红梅

【摘要】在全面实行素质教育的今天，学生能力的全面发展成为了教学的要求。而在低年段教学之中，朗读的教学成为了一种重要的教学方式与提升学生各种其他能力的重要方法与手段。但是，在很多学校的教学之中却是对朗读教学有一定的忽视。所以，认识到朗读对学生的重要性，引导学生进行积极的朗读时非常必要的，本文通过分析朗读的方式、特点和作用等，阐明了朗读教学的有效性和重要性。

【关键词】朗读 教学 重要性

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0119-02

随着教学方法的不断改进与发展，语文教学中的朗读教学发生了巨大的变化，占据了重要的地位，其作用也是越来越明显。本文从实际出发，对朗读的各个方面进行了一定的介绍，展示了 朗读教学在低年段教学的重要性。

一、朗读的方式

1.老师的范读

老师的示例范读对学生对课文的学习有着极其重要的作用。在学生学习课文预习完之后就是老师的范读阶段，在老师进行范读的过程中将文章的各个句子进行了有感情的朗读。学生在听取老师的范读之时，就会不自觉的把握文章的情感，揣摩文章所表达的意思，对文章有个大体的了解，对接下来的学习打下了坚实的基础。

2.学生的齐读

在老师范读的结束之后，就是学生自己的齐读。学生在自己的朗读之中，模仿老师范读的方式以及语气，在这个过程之中更好的把握文章的感情。更深层次的了解文章的内容以及主旨。其次，在学生齐读的过程中，学生们的语速必须保持一致，在这个过程中学生又更好的学会了与他人的合作，增强了学生与他人的合作意识。

3.学生间的分组朗读

学生们在小组之间通过角色的划分或者是段落的分配来进行一定的分组朗读。在角色的分配或者是段落的分配过程中，学生学会了角色的担当，这在一定程度上让学生担任责任的效果与作用。在这个过程中，学生也学会了与他人之间的交流。

二、朗读的作用

1.提高了学生的表达能力

在朗读教学的过程之中，学生会进行各种各样的朗读方式。在这些朗读方式之中，最为重要的就是学生自己开口读，而在读书的过程中，学生就会克服自己内心的害羞情绪。这就是开始向外界表达自己的意思，从而抒发自己的情感，在这个过程之中，学生更好的学会了表达二字。

2.加深了学生对课文记忆与理解

通过大声的朗读，课文中的情感就会比较容易的把握，并在把握情感与加深理解的过程中，记忆也会得到一定的加深，从而更好的掌握该文章的知识点。

3.有利于学生普通话能力的提升

小学低年级是培养学生口语表达能力的重要的阶段，读音的准确使学生自觉学习标准的普通话。因此朗读教学法对学生有着十分重要的意义。

三、朗读教学法的有效性

1.建造一个优良的情境

“强扭的瓜不甜”。要建造一个合理的渲染环境，激发学生阅读的兴趣，通过角色扮演，多媒体演示等方法调动学生朗读的积极性，才会让学生自觉的养成情感朗读的习惯，读地越是有感情，提高朗读能力得效果就越明显。

2.有目的的朗讀

老师在引领学生阅读时，可以给制造一些任务，帮助学生了解课文朗读时需要带有的感情。画出重点情绪表达的片段，然后让学生带有这些目标和重点去体会课文，并且反复的强调与示范，然后让学生独自细读精读，将课文的情感框架提示给学生，这样学生读起课文来就知道那个地方有情感的变化，那个地方应该表达怎样的感情。如果老师没有重视引导的重要性，让学生漫无目的阅读，就会失去朗读的作用，由原本的情感的流露变为机械性的阅读，就影响了教学的效果。

3.指导的方法要对

能否让学生带有感情的朗读，还要有正确的指导方法，就像我们做事要先近后远，先易后难。第一要给予学生充分的阅读时间，只有先熟读课文，才会有机会体会到其中的感情；其次让学生掌握语调也是一个好的办法，讲究抑扬顿挫，熟知高低音，什么时候沉重，什么时候激进，可以帮助学生更好的了解课文，理解作者想要表达的情感；再有利用多媒体等，让学生模仿播放的语气，边听边读，也是一个极为有效的办法。

4.朗读的形式要多样

只有激发学生的兴趣，才会有效的让学生融入课文。学生位于低龄段，阅读的能力有限，通过配乐，播放视频等对朗读进行衬托，会让学生理解对语气的把握；通过分配角色来使学生亲身感受，会让学生的印象更加深刻；倘若诵读，更会加深对课文的理解，在体会情感方面也极有帮助。

结论

朗读能够使学生更加深层次地理解作品，对于发展国家教育有极大的帮助，尤其是对于低龄段的学生，学习朗读，熟练朗读会让学生从小培养语感，在将来的学习和发展中会有极大的用处。

参考文献：

[1]郭家涛；浅谈课堂教学中的情境教学[J].学苑教育.2010年01期

[2]梁向利；浅谈小学数学的情境教学[N].学知报.2011年