浅谈校本主题研修的开展

校本主题研修系统是吉林省教育学院李元昌教授多年潜心研究的成果，它是将科研、教研、培训一体化，形成了“问题——学习——研究——问题”循环往复的研修系统，并以教研组手册、教师手册和学校管理手册三本相互咬合的齿轮为工具，激活了教师内在的动力，让教师自己掌握发展的主动权。主题研修系统表面上是一种研修形式，实质上是一种思想观念的体现，建设这个系统，有效的运转这个系统，不能停留在形式上，需要在思想观念上作出改变，下定决心，一步一个脚印实实在在地干。

校本主题研修为教师提供了一个实践中学习、研究、反思的良好平台。在研修中应突出一个中心：促进教师专业发展；实现两个转变、转变教学观点，转变教学行为；达到三个提高：提高教师课堂教学能力、提高教师教研能力、提高教师科研能力。实践证明，校本主题研修对转变教师观念与教育行为和提高教师素质发挥了极大的作用，现谈谈我校的一些做法。

一、强化管理

1.组织管理

学校本着“学校办学靠教师、教师成长靠研修”的教育教学思想，把校本研修工作纳入议事日程和工作计划。学校一直十分重视校本研修工作及其人员的配备。我校成立了由校长担任组长的校本研修领导小组，由副校长担任副组长，主抓校本研修工作，同时将善教学、懂理论、勇于开拓创新的教研组长等业务骨干充实到小组中。这就使我校的校本研修的核心作用凸现出来，为我校校本研修工作的顺利开展提供了有力的保证，发挥了积极作用。学校教导处具体负责校本研修日常工作。

2.制度保障

校本研修是一种学习、工作、研究三位一体的教学行动和教师行为。因此校本研修基础在学校，关键在教师。为引导教师真正进入研修的状态，确保学校真正进入全面课程改革实施素质教育状态，使我校的校本研修制度进一步规范化、制度化，推动我校校本研修的发展，我校每学期都会制定并完善校本研修相关制度。对我校来说校本研修的实施、完善是一个漫长的探索过程，是通过不断的思考与实践、反思与纠正来逐步完成的。

二、营造氛围

学校投入了大量的人力、物力、财力，为教师提供了学习、培训、研究的条件，大面积地提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校校本研修工作的开展奠定了坚实的基础，已初步形成了良好的校本研修的氛围。

1.书香校园

以教育局、进修学校开展的师生读书活动为契机，扎实开展读书活动，提高教师的教育智慧。让教师们树立终身学习的意识是我们校本研修工作的重点之一。为鼓励教师多读书，读好书，学校领导率先垂范，每年學习一本教育专著，并对老师进行专题培训和交流。此举极大地提高了广大教师的学习热情。

2.教师培训

学校努力为教师创造更多外出学习的机会，提供广阔的学习空间。学校以国培、省培、县培为依托，经常选派各学科的骨干教师、教研组长等外出学习，近年来，先后派出十几名教师到长春市、吉林市、沈阳市等地学习，并积极组织教师参加由教育局、教师进修学校举办的学习和各科、各类科研方面的培训。通过培训学习，一些先进学校的办学理念和校本研修方面的成功经验给了我们很大的启发。这些学习培训确实使教师的专业素养得到很大的提高。

三、研修形式

以李元昌教授的主题研修思想为蓝本，经进修学校领导的再创造，学校现在拥有三级主题研修手册：学校主题研修管理手册、教研组主题研修手册、教师主题研修手册。

1.自主探究

根据教师研修手册内容要求，先在教研组的框架下结合自己的研修实际制定个人研修计划，计划要切实可行，可操作性强。经过检查，绝大部分教师的个人研修计划，都比较切合实际，有很强的针对性，能结合自己教学经验、学科特点、学生实际制定。教师在探索的过程中，主动查找与主题相关的资料并加以注明，记录下学习后的启发。

2.合作研修

科研课题与校本主题研修结合、网络研修与校本主题研修整合、教研活动与校本主题研修融合，创新合作研修形式。研修活动由教导处和教研组长共同研究，采取双备双上一反思形式，由一名教师主备，组内教师集体备课，主备教师二度设计，上公开课，分组进行研讨，总结、反思。

3.总结评估

学期末，在副校长的带领下，教导处、教研组长对各教研组主题研修情况进行客观公正总结评估。该教研组评选的绝不包揽，该领导评选的绝不徇私，总体上较好地完成了评估工作。

四、研修目标

主题研修最终的目的应是学校的内涵发展、教师的专业发展、学生的全面发展，依托小课题开展研究，提高教育教学质量，所以研修成果的提炼尤为重要，它是教师的成绩体现，更是今后工作的宝贵经验。

用“日志”积累有意义的教育生活，用“叙事”讲述有道理的教育故事，用“案例”展示有价值的教育事实，用“课例”再现教学背后的理由，用“报告”总结研究的过程与结论，用“论文”呈现主题研究的新成效，并把研修成果提升转化为研修课程，通过对校本研修课程建设的长远规划来加强课程资源的利用和开发，促进学校教学文化的传承与创新，这应是我们研修人的共同夙愿，也是今后主题研修的方向。

作者简介：

董京吏（1976.8～ ），男，吉林通化人，大学本科学历，二级教师，现任通化县三棵榆树镇中心校教导处副主任。