用文化滋润心灵 让学生幸福成长

张德军

【摘 要】教室，一个创造奇迹的地方。随着新教育实验的深入推广，每位老师都在积极行动，缔造完美教室，这一行动，把长期沉睡在教师心中的梦想与激情真正激发了起来，让师生们有了别样的成长，更让每一个学生在一间教室里都绽放出了最鲜艳的色彩。

【关键词】班级文化；完美教室

一、我们的班级文化

在师生共同设计、讨论的基础上，我们班有了自己独特的班名、班级愿景、班徽、班训、班歌等。

班级文化建设是缔造完美教室的重要组成部分，积极构建班级特色文化，有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于学生德育活动的顺利开展。丰富多彩的班级文化，能够营造更加和谐完美的教室，对形成自主进取、健康向上的班风与学风，增强班集体的凝聚力，培养学生的个性品质及团队精神具有不可替代的作用。

二、让墙壁说话，把完美教室“贴”出来

个性鲜明的班级文化，是班级生存和发展的动力，是规范行为引领成功的旗帜，是缔造完美教室的重要体现，它既可以促使学生奋发向上，又可以增强班级的向心力和凝聚力。在班级文化建设中，我们开设的《我行我秀》、《闪光的足迹》、《做人有格》、《精彩画苑》、《学习有道》等都是班级文化建設中的特色阵地，既彰显了学生的自主管理能力，又促进了学生良好习惯的养成。其中，《我行我秀》版块，创新了对学生的评价机制，用“评优争星”的方式对学生进行全面评价。班里先后设立了学习之星、劳动之星、礼仪之星、孝心之星、团结之星、读书之星、演讲之星等争星活动，培养了学生“我能行”的各方面的积极性。再如评价版块《争当文明组》，用记录式评价的方式对学生进行小组捆绑量化，不但规范了学生的课外表现，而且把诸如：课堂表现、作业质量、习惯养成等方面也纳入文明组的评估量化之中，培养了学生的团队精神和集体荣誉感。

在《闪光的足迹》栏目中，真实记录了班级活动的情况，那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《我行我秀》作业展评栏目里，学生的特色作业层出不穷，人人尽显特长和才华、成功诠释了“你在这点行，我在那点行”的素质教育理念。制度版块《做人有格》中，根据各组的特点，先后开辟了《爱的故事》、《学习习惯养成法》、《成长秘诀》等专刊，不但培养了学生良好的学习行为习惯，而且促进了学生内在品质的形成。喜欢表现、争强好胜、不甘落后是学生们共有的性格特点。根据这一特点，抓住管理育人的契机，多层次、全方位为学生提供展示交流的舞台，我在班内又开辟了《作业展评》版块，让学生利用有限的空间设立《精彩画苑》、《书法欣赏》、《创作天地》等文化平台。学生通过平台“发表”作品，张扬个性，各显其能。这些活动的开展，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。所有这些，都是缔造完美教室的魅力带来的。

三、让礼仪走进课堂，把完美教室做出来

礼仪无处不在，它既可以体现一个人的道德修养，又可以增进人与人之间友谊。文明礼仪进课堂，不但提高了师生教与学的积极性，而且增强了学生的集体荣誉感，进一步促进了完美教室的缔造。

（1）课前待课，敬候老师。候课作为一种学习行为，不但有利于适时进入课堂的最佳学习状态，促进课堂教学的顺利进行，而且把待课作为一种师生交往的一种礼仪，对创设和谐的教学氛围也具有十分重要的意义。为此，我倡导学生实行3分钟候课制。在候课期间，让学生做到：学习用品准备充分，规范摆放，学生坐姿端正大方，精力集中，努力形成一种安静的学习环境。

（2）课中掌声，倡导尊重。学会倾听，学会欣赏，学会鼓励是对学生进行课堂礼仪教育的重要内容，课堂中同学的精彩的发言、创新的解法、感情的朗读，规范正确的书写等出现时能及时得到教师的表扬，同学的掌声是对他的最好的褒奖。不但体现了对学生的尊重，而且也营造了浓厚的课堂教学氛围，更重要的是促进了师生之间的情感交流，提高了课堂教学效率。

（3）课始课终，有礼有节。课始问好，课终再见是班级课堂教学一贯坚持的礼仪规范，对学生礼仪习惯的养成起到了重要的作用。在加强原来礼仪规范的基础上我适时引入新的礼仪内容，把“请坐、谢谢、辛苦了、您好、”等纳入课堂常规用语，让文明礼仪的良好习惯在学生中不断发扬光大！

四、把实践活动深下去，让完美教室活起来

在所有的习惯中，劳动习惯最值得推崇；在所有的爱心中，“孝心”最为可贵。基于这种认识，我把在学生中开展的“孝心大行动”综合实践活动作为缔造完美教室长期开展的活动项目。

（1）开展节日送“礼”活动。“三八妇女节”、“九九老人节”、“春节”等传统节日是学生奉献爱心，表达孝意的最佳时机，因此每逢佳节到来之际，我都不失时机地进行节日教育拓展活动，号召学生为家人送上一句祝福、献上一杯热茶、为忙碌的父母捶捶背、为操劳的爷爷奶奶洗洗脚……温馨的举动犹如一份好礼，送来了家庭的和谐，传承了中华文明。

（2）开展每人每天为家庭做一件好事活动。为把孝心培养活动进行到底，让学生形成终生坚守的生活习惯，我把“每人每天为家庭做一件好事的活动”列入德育计划，并专门印制了《孝心行动联系卡》，实行学生家长签名制和“日清、周查、月结”制度，以此作为评选“孝星”的重要依据。有力地配合了学校开展的“说文明话，办文明事，做文明人”的活动，深受师生和家长的好评。

五、《闪光的足迹》——完美教室的名片

为了打造完美教室的名片，我创办了以《闪光的足迹》为平台的综合实践活动，《闪光的足迹》内容包括：“半月新闻”“美文品读”“我的日记”“学校生活”四个板块。学生通过参与内容编辑，既丰富了综合实践活动，又培养了学生观察生活的能力，促进了学生全面素质的提高。

（1）我的日记。“习惯养不成，一切等于零”。在日常的学习生活中，把自己的所见、所闻、所思、所感，随时记录下来，并且坚持经常，形成终生受用的习惯，由于学生认真对待，收到了较好的效果。《我的日记》栏目正是在这样的环境中应运而生的。

（2）美文品读。学会判断美，懂得欣赏美，是学会创造美的前提。为此，配合我班的语文课教学，积极开辟了第二课堂，引领学生在大阅读的同时，注意发现美文、赏析美文、摘抄美文，培养学生养成良好的读书习惯，同时开展的“网络阅读”，也已引起学生越来越浓厚的兴趣。

（3）学校生活。大课间体育活动的开展，《活动课》、《综合实践课》等的开设，不但增强了学生自主学习、合作探究的能力，而且也丰富了学生的学习生活，学校正逐步成为学生求知健身的乐园。为此，在《闪光足迹》中，特意开设了学校生活栏目，利用这个栏目，让学生说出自我感受，写出学习活动的快乐，体验收获成功的享受。本栏目编辑既可用文字、也可用图画；既可用诗歌、也可用散文，形式多样不拘一格，成功诠释了“我喜欢的，就是最好的”理念，体现了学生的自主意识，学生的综合素质也得到了进一步提高。

完美教室是一种对幸福完整教育生活的现实追求。缔造完美教室，改变了我们师生每天的教育生活，也改变了学生的生存状态。一个教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是在且行且思的过程中，我们一直在努力追求“完美”，积极引领学生实现“完美”，精心缔造完美教室，用文化滋润心灵，让学生幸福成长！