春雨润物 花朵静开

陈小芳

因教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，它需要我们掌握一种神奇的力量，使之唤醒自己，也唤醒接触的人。学生原有认识水平、认知方式、性格、兴趣爱好的差异是客观存在的。因此，教师要承认学生的差异，更要注重后进生的转化。在班级中，有许多需要特别加以关注的后进生，更需要激励并且培育。这种“爱”，谓之“师爱”，它是人世间最崇高的感情，它铸就的是人类的灵魂，师爱似春雨润物，如阳光播撒，均匀流布。

蘇联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。”要想让班里的每一个同学都有属于自己的一片美丽天空，教师就要根据每位同学的特点，给他们的天空添加合适的色彩，让每一个学生都能尽其所有地发挥。

那么该如何转化这些后进生，让他们逐渐成为一个全面发展的好学生？以下是我的一些总结：

一、以爱心作为教育出发点

后进生的心理更敏感、更脆弱，更需要别人的关爱。有些老师常常忽略被贴上“差生”标签的学生的感受，认为他们头脑简单、反应迟钝、缺乏自尊。尽管老师平时很少直接表露这种看法，但稍不留神，内心的这种想法就溢于言表了。一个冷漠的眼神、一句无心的话语，一件平常的小事，都会使后进生敏感的心灵受到伤害。正由于感受到了老师有意无意的不喜欢，学生才会感到自己可能确实愚笨，确实无药可救，从而变得消极、自卑，破罐子破摔。久而久之，再也无力鼓起勇气、提起精神、唤起信心去克服困难，逐渐也就沦为真正的差生了。所以，对于后进生，我们自然更应该“偏爱”，以深厚的感情去关心、爱护他们。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。老师一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，一次关爱的动作，都能像和煦的春风，拨动学生敏感的心弦。因此，就不要吝啬你亲切的话语，鼓励的眼神和关爱的动作。

二、以德育人，让后进生感受成功的喜悦

作为一个后进生，成功对于他们来说简直是天方夜谈。那么，我们老师就要想方设法让后进生有获得成功的机会，拥有成功的感觉。

他们的基础已经不如优生。因此，教师首先要降低对后进生的要求，只让他们完成他们力所能及的事。经常提一些简单的，基础性的问题，让后进生来回答。就算他们答错了，也要加以鼓励，不可以冷言以对，如果答对了，就要当着全班表扬他，提高他的自信心。除了学习之外，教师还要仔细挖掘后进生的发光点，让他们能在别的事上，得到一些自信，发挥他们的长处。

三、正确地给后进生设置目标，循序渐进地转化

后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为极易反复无常，这是后进生的一个重要特点。因此，对于后进生，教师除了做好耐心细致的思想工作外，还要帮助他们正确设置目标。只有目标设置正确，才有努力的方向、前进的动力，也才有实现的可能。如我班的梁彩霞同学，由于小时候生了一场大病影响了智力发育，学习基础差，长此以往学习成绩一直下降，三门功课加起来也才六十分，久而久之，他产生厌学情绪。但后来我发现，他在公开课时发言特别积极，而且数学的空间想象能力很强。这让我了解到，其实他并不是一个笨小孩，只是因为大家一直都忽视了他，所以他才变成了一个只能考十几分的学生。根据他的具体情况，我帮他设立一个科学而切实可行的学习目标，列出各个阶段的目标要求，让其稳扎稳打，循序渐进地学习。可见，通过给后进生正确设置目标，激励他们朝着一个个能够实现的目标努力，对转化后进生是切实可行的。

四、持之以恒，要有坚定的信心和牺牲精神

转化后进生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工程，需要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就容易出现反弹现象。之所以好多“后进生”一直是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。回顾一下，哪一个后进生老师没做工作、关心他、帮助他呢？可以说都做了不少工作，都试图进行了转化。那为什么年年转化始终有呢？我认为，大多是因为，我们在转化的过程中知难而退了。在转化“后进生”的过程中，老师花费了大量的时间、精力、财力……当工作和家庭之间的矛盾一步步尖锐激化时，往往就是在这个时候，我们的老师便激流勇退了。所以，转化“后进生”要有牺牲精神。尤其是那些综合型的“后进生”，老师必须付出很多，甚至更多！但我相信，只要老师坚定信心，长抓不懈，方法得当，以崇高的师德感染他，以慈母般的情怀关爱他，定会使其转化，点燃他们进取的火花，并引导他们步步上进！

“玉不琢，不成器”，后进生的转化工作是一项长期且艰巨的教育过程，我们要积极探索新方法和技巧，不断挑战困难，挑战自我。只要学校、家庭、社会密切配合、团结协作，关心后进生生活，尊重后进生人格，与后进生真诚相待，就一定能使后进生踏上积极向上的人生轨道。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让爱的阳光温暖后进生那冷却的心。