如何充分调动幼儿学习的主动性和积极性

吴银凤

【摘 要】幼儿教育的理念是启蒙性教学，单一的知识文化教学，会容易让幼儿对教学内容失去兴趣，因此幼儿园在针对幼儿教育的科目选择上，应该注重结合实际情况，将科学教育融入其中，丰富教学内容，提高幼儿科学教育质量。

【关键词】幼儿教学；科学教育；教学方法

一、引言

科学教育能够很好的激发幼儿的创新思维和探索思維，让幼儿的启蒙教育变得更加完善和具体，教师在对幼儿进行科学教育的时候，应该着重发挥幼儿在学习过程中的主体作用，让幼儿能够更加积极主动的参与到科学教学活动中来。

二、兴趣教学是首位，让幼儿在愉悦的氛围中学习

幼儿不论是心理年龄，还是思维逻辑能力，都处于正在发展的阶段，科学教育对于幼儿来说是比较新奇的，因此在一开始的时候，幼儿是很容易被教学内容所吸引的，教师应该把握幼儿的性格特点，循循善诱，让幼儿的兴趣成为科学教育的顺风车。由于年龄尚小，幼儿往往很难将注意力长时间的集中在同一件事物身上，因此教师在进行科学教育的时候，要尊重幼儿的性格特点，不断的转变教学方式，让教学内容充满趣味性，激发幼儿的学习兴趣。例如教师可以组织幼儿们，一起认识幼儿园里植物的叶子，教师可以让幼儿们辨认哪些植物是叶子是圆圆的？哪些植物的叶子是长长的？“为什么有些树叶会变黄，会掉下来呢？”这样的提问，可以很好的激发幼儿的学习思维，让幼儿的注意力集中去思考问题，教师可以带着幼儿们一同寻找答案，例如有些植物的叶子边缘是带有锯齿的，这样的叶子，教师可以摘下一片，让幼儿们想一想，为什么都不动的树叶，还需要长锯齿呢？当幼儿们产生兴趣，提出疑惑的时候，教师可以说“因为小树叶虽然不能动，但是它们很容易被摘取，很容易受到伤害，所以它在周围长满了锯齿，就是为了保护自己，所以我们的小朋友们，可不可以乱摘树叶呢？”“不可以”相信每一个孩子都会这么回答教师，这样的教学方式，不仅可以让幼儿更加深刻的认识树叶，能够在无意识中学到科学知识，保护自然环境，做一个好孩子。

三、借助游戏材料，让幼儿主动参与科学教育

幼儿对于事物的认知，最主要还是来源于自身的感受，和生活实践经验的积累，教师在进行科学教育的时候，也应该转变传统的讲解式教学方式，借助游戏材料，让科学教育变得更加直观和立体。科学教学有时候是比较枯燥和单一的，游戏材料的投放，可以更好的激发幼儿的积极性，在投放材料的选择上，教师要着重进行考量。例如教师在教学生认识“什么跑得最快”，教师可以让幼儿们想一想，“为什么我们的小球都是圆形的呢？为什么不做成三角形，或者是正方形呢？”如果幼儿想不出，教师可以带着幼儿们一起做一个实验，让每个小朋友手里，都拿一个自己喜欢的形状，站在同一个起跑线，一起将手中的物体滚出去，看看什么形状的物体可以滚的最远，这样的实际教学训练，可以让学生直观的了到哪种形状是滚的最快的。活动结束之后，教师可以问幼儿们，“什么物体跑得最快呀？”“圆形的”每一个幼儿相信都能够直接的回答出教师的提问，教师还可以引导幼儿想一想，“我们生活中什么东西是圆形的？汽车的齿、车轮是不是？那如果我们把汽车的车轮换成其他的形状，我的汽车开起来会是什么模样呢？”教师可以试着将一个玩具车进行改造，装上三角形或者是正方形的车轮，让幼儿们试试看，汽车能不能动，教师再为幼儿讲解原因，这样的教学方式可以提高学生的参与性，让幼儿感受到科学学习的乐趣。

四、发挥幼儿在科学教育的主体作用，让科学教育更适应幼儿特点

幼儿教育主要目的是为幼儿在未来的学习和生活，打下良好的基础。科学教育也应该从实际出发，锻炼幼儿的动手，动脑能力，让幼儿能够主动参与其中。例如教师可以针对幼儿设计一些折纸类的训练，折纸可以综合的锻炼幼儿手、眼、脑，让幼儿的综合协调能力得到稳定的提升，在教授幼儿折纸训练时，教师可以先进行简单的训练，最开始可以让幼儿进行简单的对折训练，在折纸的过程中，幼儿的手必须要和眼睛、大脑相互配合，通过脑袋进行思考和分析，手负责完成大脑发出的信息指令，在折纸的过程中，教师可以一步步的增强难度，例如当学生能够轻易的将一个正方形的纸张完整对折时，教师可以让幼儿们将对折的纸张，再一次进行对着，看看会得到一个什么样的图形呢？“三角形”幼儿们是更够准确的分辨出对着的图形的，这个时候，教师还可以让幼儿们，将刚才对折的纸张展开，看看我们对折的痕迹是什么模样的？是不是会发现很多条线，还有很多个交接的点呢？斜线点和线是不是把我们的折纸分为了很多个部分呢？这样简单的教学方式，可以让幼儿更好的理解点、线、面的构成方式，让幼儿动手操作，也能够调动幼儿学习的积极性。

五、结束语

幼儿的科学教育要注重对幼儿实际作用的考量，要转变传统的教学理念，发挥幼儿在教学中的主体作用，让幼儿科学教育走向更美好的明天。

参考文献：

[1]刘占兰，廖贻.聚焦幼儿园聚焦于教学反思与评价[J].北京师范大学出版社，2007（01）.

[2]张俊.幼儿园科学教育[J].人民教育出版社，2004（03）.