巧用信息技术优化初中地理教学

冯婷婷

【摘 要】伴随着信息技术的快速发展，将信息技术运用于教育教学已经是普遍存在的现象。合理有效地利用信息技术于课堂，能够将枯燥的课程变得更加趣味，而且还能同时提高学生的综合能力，此外还因为利用多媒体使得知识存储更长久这一特征可以来强化学生的自学能力。本文将结合自身的初中地理教学经验，试着来分析应如何巧用信息技术优化初中地理教学，来达到增加学习效率、提高课堂质量的效果。

【关键词】信息技术；初中地理；地理教学

随着教育水平的提高，对初中地理课堂的质量要求也随之提高。如何提高课堂教学的趣味性，并以此来调动学生的学习兴趣和积极性对于教师教学而言是不容置疑的问题。在教学方式中，信息技术也就是多媒体教学有着很大的优越性。它通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多種媒体信息进行综合处理和管理并达到整合来实践于平时的教学之中，使学生来突破课堂时间与空间的束缚。下面就来结合人教版初中地理的课文内容，分析应如何巧用信息技术优化初中地理教学。

一、巧用信息技术，丰富教学的趣味性

不论是哪种学科，如果采用传统的教学模式，仅仅只靠单一的文字来对学生进行知识传输，那么教学效果不言而喻。这种时候，如果采用信息技术来优化我们的课堂教学，在一定程度上是可以增加课堂的趣味性的。以人教版七年上册《陆地和海洋》一章为例，这里面讲到的海陆变迁这一课时，我们便可以利用信息技术，将海陆变迁这一动态的过程呈现出来。有一个成语叫做“沧海桑田”，说的便是海陆的变迁，那么海洋是怎样变迁的，中间要经历哪些过程呢？如果只靠学生的想象或者老师文字的解说，是不太能够完善的将其表现出来的，更何况是要让同学们留下深刻印象。德国科学家魏格纳提出了大陆漂移学说，而且现代的研究也表明，地壳的变动、海平面的升降以及人类的活动都是海陆变迁的原因。这三种原因对于学生而言都是比较虚拟的，这时如要学生对其进行了解，便可以采用多媒体将这三种原因用视频的方式播放出来，视频在播放中通过动画的形式将这种比较虚拟的知识与现实相结合，既可解决教学难点，又可激发学生的学习兴趣，提高整堂课的趣味性。

二、巧用信息技术，培养学生综合能力

说到地理这门学科，其实它对学生的综合能力有一定的考验，这也是初中地理教学的一个重要目标。通过地理这门课程，让学生在学习过程中提高动手实践能力，和发现观察问题且分析解决问题的能力。在学习地理的过程中，我们可以发现，地理这门课对于同学们的读图能力有着很高的要求。以人教版七年级上册《天气与气候》这一章为例，这一章的第三个课时讲的是《世界的气候》，众所周知，影响气候的因素主要有三个，分别是纬度位置、海陆位置和地形因素。根据这些因素将世界的气候类型进行分类，这种时候如果考察学生对这种气候类型的掌握程度的话，首先便会给出一张图，只是标明这三个因素中的一个或者两个，让学生对这张图进行正确的解读。在这种读图的过程中引入信息技术，便可以很好的拓展学生对这个问题的相关地理知识，由此来提高同学们分析问题和解决问题的能力。

三、巧用信息技术，强化学生自学能力

信息技术的优势有很多，这里提到的便是其中的一个，那就是资料丰富。由于多媒体技术能够将一些信息进行长久的保存，而且通过网络输入一些关键词汇便可以从中找到有关知识的大量资料。既然多媒体信息技术能够提供这些海量的资料，那么，老师在教学过程中便可以利用这一特点来锻炼学生的自学能力。以人教版七年级下册《我们邻近的国家和地区》这一章为例，这一章的第三个课时讲的是印度这个国家，那么这个时候便可以先提出这一课时的教学目标，如能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征；了解印度的人口压力及其对环境、社会的影响，认识人口的增长一定要与经济发展相适应，培养学生正确的人地观；能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。在提出这三个教学目标之后，让班长将班上的同学进行分组，每组同学课后在互联网上收集这一课时的信息，完成对这三个教学目标的解答，等到下一堂课时便可以让每个小组的学生对这三个问题其中的一个进行讲解，老师再根据学生的讲解进行一定的补充。这样的一种让学生主动收集信息、思考分析信息、整合信息的方式，可以让学生自发加入到学习中来，并且还可以掌握一些适合自己的学习方式，促进学生的全方位发展。

四、结语

在现代的教学中，信息技术是一种不容忽视且占有地位很重的辅助手段。所以，老师在初中地理教学中，要适当合理的使用信息技术丰富课堂知识，提高课堂的趣味性。并且，在使用信息技术的过程中，也要懂得与学生进行互动式教学，确立学生的主体性以及教师的主导性，来强化学生的自主学习能力以及达到综合能力的提高。而今，信息技术在不断的深入课堂教学之中，老师应该紧跟步伐，巧用信息技术来优化初中地理教学。

参考文献：

[1]方春苗.浅谈现代信息技术在中学地理教学中的应用[J].青春岁月，2014，（11）：180.

[2]李春华.借力信息技术优化初中地理教学[J].中国教育技术装备，2017，（09）：136-137.