对行肺功能检查的儿童实施优质护理的效果探析

阙瑞英

（广西北流市人民医院，广西 北流 537400）

对行肺功能检查的儿童实施优质护理的效果探析

阙瑞英

（广西北流市人民医院，广西 北流 537400）

目的：探讨对进行肺功能检查的儿童实施优质护理的临床效果。方法：对2016年1月至2016年12月期间在广西北流市人民医院进行肺功能检查的400例儿童的临床资料进行回顾性研究。随机将这400例儿童分为甲组和乙组，每组各有200例儿童。对甲组儿童进行常规护理，对乙组儿童进行优质护理，然后比较两组儿童进行肺功能检查的用时、对检查的依从性、检查过程中不良反应的发生率及其家长的焦虑评分。结果：与甲组儿童相比，乙组儿童进行肺功能检查的用时更短，其对检查的总依从率更高，其检查过程中不良反应的发生率更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。与甲组儿童家长相比，乙组儿童家长的焦虑评分更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对进行肺功能检查的儿童实施优质护理的效果显著，能有效地缩短其检查的用时，提高其对检查的依从性，降低其检查过程中不良反应的发生率，缓解其家长的焦虑情绪。

肺功能检查；儿童；优质护理；依从性；不良反应

儿童是呼吸系统疾病的高发人群。临床上在对儿童进行呼吸系统疾病诊断的过程中需要对其进行肺功能检查。但对儿童进行肺功能检查时，由于其年龄小，对检查的依从性和配合度较低，因此往往会对检查的过程造成干扰，有时甚至会影响检查的结果[1]。临床研究表明，对进行肺功能检查的儿童实施优质护理，能提高其对检查的依从性和配合度，提高检查的准确率。在本次研究中，笔者主要探讨对进行肺功能检查的儿童实施优质护理的效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

择取2016年1月至2016年12月期间在广西北流市人民医院进行肺功能检查的400例儿童作为本次研究的对象。随机将这400例儿童分为甲组和乙组，每组各有200例儿童。在甲组中，有男108例，女92例；其年龄为1～6岁，平均年龄为（3.04±0.52）岁。在乙组中，有男110例，女90例；其年龄为1～7岁，平均年龄为（3.18±0.65）岁。两组儿童的一般资料相比差异无统计学意义（P＜0.05），具有可比性。

1.2 方法

采用同一台肺功能检测仪对两组儿童进行检查，检查医师为同一个人。在此基础上，对甲组儿童进行常规护理，方法是：告知儿童及其家长进行肺功能检查的方法和目的。在检查开始前对儿童进行吸痰。在进行检查的过程中指导儿童正确地呼吸。对乙组儿童进行优质护理，具体的方法是：健康教育。告知儿童（3岁以上的儿童）及其家长进行肺功能检查的方法、目的、安全性和重要性，可采用卡通图片、视频等方式向儿童进行讲解，以提高他们对肺功能检查的认知度。另外，告知儿童家长进行肺功能检查的相关注意事项，使其能够积极地配合检查。②心理护理。护理人员应耐心地与儿童家长进行交流，告知其不必过度担忧，使其保持平和的心态。同时，对儿童进行心理安抚，用亲切、和蔼的态度与其进行交流和互动， 以取得其信任。护理人员可采取抚摸、拥抱的方法来安慰儿童，以缓解其紧张、哭闹等不良情绪。另外，对于检查过程中表现良好的儿童，护理人员要予以表扬。③行为干预。在检查开始前，护理人员要为儿童展示配合肺功能检查相关动作的图片或视频，再由护理人员进行示范，让儿童进行模仿。在进行检查的过程中，护理人员要充分利用符合儿童年龄特点的道具，循循善诱，引导其配合检查，如在对儿童进行肺通气功能检查的过程中可将画有生日蛋糕与蜡烛的卡片摆放在他们的前方，引导其像吹蜡烛一样尽可能地呼气。④环境护理。为儿童营造一个舒适、温馨的检查环境，尽可能地降低噪音对检查的干扰。保持检查室内光线的柔和，使儿童在舒适的环境中放松身心，积极地配合医护人员进行检查。

1.3 观察指标

1）观察并记录两组儿童进行肺功能检查的用时、在检查过程中发生不良反应情况及其对检查的依从性。将两组儿童对检查的依从性分为依从、部分依从和不依从三个等级。依从：经护理，儿童能够完全按照医护人员的指示进行肺功能检查。部分依从：经护理，儿童能够基本按照医护人员的指示进行肺功能检查。不依从：经护理，儿童对检查的依从性不符合上述标准。总依从率=（依从例数+部分依从例数）/总例数×100%。2）采用自制的焦虑评分量表评价两组儿童家长焦虑情绪的程度。此量表的分值为0～100分，儿童家长的得分越高表示其焦虑情绪越严重。

1.4 统计学处理

用SPSS19.0软件对本研究中的数据进行处理，计数资料用%表示，用χ²检验，计量资料用均数±标准差（±s）表示，用t检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组儿童进行肺功能检查的用时、对检查的依从性及其家长焦虑评分的比较

与甲组儿童相比，乙组儿童进行肺功能检查的用时更短，其对检查的总依从率更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。与甲组儿童家长相比，乙组儿童家长的焦虑评分更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。详见表1。

表1 两组儿童进行肺功能检查的用时、对检查的依从性及其家长焦虑评分的比较

2.2 两组儿童在检查过程中发生不良反应情况的比较

在进行肺功能检查的过程中，甲组中有12例儿童出现过度憋气，有7例儿童出现恶心，其不良反应的发生率为9.5%（19/200）；乙组中有5例儿童出现过度憋气，有3例儿童出现恶心，其不良反应的发生率为4%（8/200）。乙组儿童检查过程中不良反应的发生率低于甲组儿童，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

呼吸系统疾病是儿童的常见病、多发病。对儿童进行肺功能检查是诊断其呼吸系统疾病的必要检查项目，可反映其肺部和气道的病变情况，还可对其呼吸系统疾病的进展情况进行评估[2]。肺功能检查属于一种物理检查方法，具有无创性和可重复性等特点，其检查内容主要包括肺部通气功能检查、肺部换气功能检查、肺部循环功能检查和呼吸调节功能检查等。在进行肺功能检查的过程中，需要儿童按照规范做出相应的动作。但由于儿童的协调能力较差，配合度不够，因此往往会导致肺功能检查结果的准确性欠佳[3]。本文为了探讨优质护理在儿童肺功能检查中的应用效果，对接受肺功能检查的400例儿童进行了分组研究。结果发现，与接受常规护理的甲组儿童相比，接受优质护理的乙组儿童其进行肺功能检查的用时更短、对检查的总依从率更高、检查过程中不良反应的发生率更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。这说明对进行肺功能检查的儿童实施优质护理的效果显著，可确保检查的顺利进行。此护理模式充分考虑到儿童的年龄特点、性格特点，能有效地规避肺功能检查过程中的各种风险因素。其中，进行健康教育可使儿童家长了解肺功能检查的意义，使其积极地配合检查。进行心理护理可通过对儿童进行安抚，减少其哭闹不配合检查的行为。进行行为干预主要是对儿童进行动作示范，利用他们喜欢模仿他人行为这一特点，使其按照护理人员的动作示范做出相应的动作，以配合肺功能检查。进行环境护理可为儿童营造舒适的检查环境，使其能够放松身心，积极地配合检查[4-5]。此外，乙组儿童家长的焦虑评分低于甲组儿童家长，差异有统计学意义（P＜0.05）。这主要是因为实施优质护理后，对儿童进行肺功能检查较为顺利，其配合度较高，加之其家长对肺功能检查的重要性有所了解，内心的顾虑减少，因而使其家长的心理状态得到改善。

综上所述，对进行肺功能检查的儿童实施优质护理的效果显著，能有效地缩短其检查的用时，提高其对检查的依从性，降低其检查过程中不良反应的发生率，缓解其家长的焦虑情绪。

[1]厉加珍.喘息患儿潮气呼吸肺功能的有200例儿童及护理[J].医疗装备,2015,29(4):110,111.

[2]王瑞红.婴幼儿肺功能有200例儿童的护理配合[J].河南科技大学学报(医学版),2012,30(2):149-150.

[3]韦金环.基层医院肺功能检查的护理体会[J].中国实用护理杂志,2015,31(z1):169.

[4]高元元,吴欣洪,王云巧,等.儿童肺功能检查的护理体会[J].临床医药文献电子杂志,2016,3(20):4028,4029.

[5]付娟娟,李娟.护理干预对肺功能有200例儿童的影响分析[J].全科护理,2014,7(30):2844-2845.

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2095-7629-（2017）11-0166-03