“中国梦”融入中国现代史教学问题初探

谢东良

“中国梦”融入中国现代史教学问题初探

谢东良

中国近代以来以“中国梦”为历史发展的主题和主线，但是要想深入地领悟中国梦，必须把它放到历史和中国的现阶段国情中，融入到各级各类学校的教科书中，促进学生身心、情感、态度以及价值观的发展与变化。

中国梦 中国现代史 历史教学

中国梦是以实现我国的伟大复兴为梦想，是人民的梦想，历史课程的目标是帮助学生了解我国的历史、民族发展历程，而近现代史是一段中国人民群众和仁人志士艰苦救国和艰辛奋斗的历史。历史课程中融入中国梦的内涵，在丰富教学内容的同时，能引导学生更加深刻地学会分析历史和未来，为实现中国梦而不断努力奋斗。

一、中国现代史和“中国梦”之间的关系

“中国梦”从学生的角度出发包含着学生的个人梦想，在现代史学习中融入“中国梦”的内涵能够提升学生的民族复兴使命感，“中国梦”从宏观上能够为学生提供一种有力的帮助和指引，为学生实现自己的梦想提供舞台，鼓励学生不断前进，满足其精神需求；而从教学职责的角度出发，“中国梦”能够激发学生的学习兴趣和学习热情，帮助学生明确学习目标，中华民族由屈辱到逐渐崛起、强大，经历了怎样一个过程需要学生自己用心去感悟，启发学生学会承担责任，将个人优势与祖国发展相结合，提升自己的社会责任感，帮助学生学会“负责任”。

二、“中国梦”融入中国现代史教学存在的问题

(一)学校重视程度不足

虽然近年来中国梦在学校的各项工作和会议中得到了大力地宣传和弘扬，但是很少有学校能够真正在课堂中融入讲解。很多学校的领导者只注重成绩和升学率，忽略了学生德育教育的培养和发展。学校只有立足时代的需求，与时俱进，加强素质教育，有目的地培养全面发展的人才，适应时代的发展与变化，才能够提升学校的管理水平和促进学校良好建康发展[1]。

(二)教师教学不够深入

教师是教学活动的设计者、组织者和管理者，而在现阶段的现代史教学中，中国梦的融入相对较少。学校历史教学的目标是培养学生与中华民族伟大复兴的中国梦一致的人生观和价值观，如《抗日战争》一课告诉学生“国家和民族的利益高于一切，国难当头之时，中华儿女必须紧密团结在一起，维护民族独立，坚决打击恶势力”[2]。但由于教材、条件及老师的专业素养的局限性，中国梦的概念体现的少之又少，即使有设计，但也较浅层，阻碍了学生认知的发展。

(三)学生理解比较片面

学生是祖国的希望和未来，而中学阶段的教育是学生道德教养和知识储备的重要阶段，也是学生形成价值观和世界观的黄金阶段，虽然“中国梦”得到大力号召，但很多学生缺乏深刻的认识。如：受到社会思想、家庭教育、学生自身的理解能力和学校教育等各方面的影响，很多学生认为“中国梦”就是简单的中国梦，并没有对其深刻的内涵进行理解。

三、“中国梦”融入中国现代史教学的有效途径

(一)提高学校重视程度

自从习近平总书记提出这一中华民族伟大复兴的“中国梦”以来，大量的新闻、报纸、媒体平台对“中国梦”进行宣传和倡导，学校的领导是学校的管理者和带领者，直接决定了学校的管理和发展水平，因此学校领导必须重视“中国梦”在历史教育中的融入，在学生中大力开展有关中国梦的宣传教育，如组织学生观看相关历史题材影片，组织学生借助校刊校报围绕中华民族伟大复兴的历史征程等开展演讲比赛、知识竞赛等，提高学生的重视度，增强爱国主义精神[3]。

(二)促进教师深入教学

有关教师必须转变传统的教育理念和教学方法，转变传统的灌输式教学模式，深刻理解“中国梦”的内涵和理论特点，提高自身的理论素质，树立马克思主义科学理论意识，结合当下马克思注意的最新研究成果教育学生，如：组织学生参与“中国梦，我的梦”的调查活动，鼓励学生在实践中探寻中国梦的定义，并挖掘其更深的和不断变化的内涵，开展专题课堂讨论，激发学生的思想活力，提升学生的思想认识。

(三)强化学生全面理解

“中国梦”是对中华民族的历史尤其是近现代历史的表述和追忆，其核心是实现中华民族的伟大复兴，内涵是实现国家的富强、民族的振兴以及人民的幸福。因此学生必须结合自身的知识储备，做到真正理解、全面认识，如学生可通过参观遗址和博物馆，感受先辈们的爱国情怀；借助图书馆和网络搜集有关资料，掌握近代以来我国的发展历程，感受当时战争的残酷，革命烈士不怕牺牲的革命主义精神，在扩大视野的同时培养自身的学习能力，促进自身的全面发展，更加清晰、深刻地理解“中国梦”的内涵，全面理解中国梦并能够付诸行动，强化其责任意识[4]。

总而言之，将中国梦融入到近现代史教学中进行研究，将中国的历史与学生的思想、成长相互联系，紧抓“中国梦”的内涵，通过丰富、生动且真实的历史教学，提升学生的民族复兴使命感，培养学生的爱国精怀，进而引导学生为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

[1]石碧球.中国梦融入“中国近现代史纲要”课教学的路径探究[J].思想理论教育(上半月综合版),2013(5):53～57.

[2]张翠.“中国梦”融入《中国近现代史纲要》教育探析[J].重庆理工大学学报(社会科学版),2015(3):131～135.

[3]李浩,柳松.中国梦融入中国近现代史课程教学初步探析[J].贵州民族大学学报(哲学社会科学版),2014(3):177～180.

[4]姜玉艳.略谈高中历史教学如何服务于实现中华民族伟大复兴的中国梦[J].才智,2014(18):88.

吉林师范大学)