提高初三英语阅读能力的点滴体会

郑家霞

【摘要】随着我国教育新课程改革的推进，素质教育的要求也逐渐提升，初中英语阅读能力的培养也变得越来越重要。有效培养中学生英语阅读能力是英语教学的主要任务，英语阅读能力的培养是对英语知识和使用的理解，也是中学英语教学的目标。因此，提高英语阅读能力是教师面临的新挑战。阅读是一项综合性的活动，因此，在教学过程中，不仅停留在文字的理解上，还应从文章的内容入手，这样才能有效的提高学生的阅读理解能力。

【关键词】英语阅读能力 英语学习 培养途径

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0087-02

阅读能力的培养有利于提高语言知识、扩大词汇量，有效的提升语言的能力。阅读可以训练学生的理解能力及判断能力。在初中的教学中，阅读能力的培养是教学的主要目的，同时也有效的培养了学生的理解和运用英语技能的一种方式；加强阅读能力的培养可以为学生创造出大量的语言知识。以下是笔者根据自身教学经验分享在提高初三学生的英语阅读能力的教学过程中所得的几点体会。

一、掌握正确的阅读技巧

阅读能力的高低直接决定了读者的语言知识及语言认知能力。语言知识是沟通的基础，也是阅读能力最基本的组成部分。提高阅读能力不仅需要提升自身的语言技能，还需要提高自身的阅读技巧。

1.常用的阅读技巧有略读、寻读、跳读、意群阅读以及倒读法。例如倒读法，学生在进行英语阅读之前可以先把阅读题中的题目浏览一遍，然后带着问题去阅读，并在文中划出与问题相关的句子，最后找到正确答案。这样的阅读技巧不仅可以在一定程度上节约了一部分时间，还让学生有了继续阅读的兴趣。从学生考试后的反馈中看出，倒读法是学生较为常用的技巧。

2.掌握单词的构词法在阅读的过程中，对词的理解很有用。比如单词有以下种构词法，即转化、前缀、后缀、合成。

3.根据上下文的联系对文中生词的含义进行猜测是具有一定的阅读技巧的，掌握了这种技巧可以有效的提升阅读速度及理解能力。

二、加大阅读，增加词汇量

对于初中生来讲，他们缺少对英语阅读能力的兴趣，选择合适的阅读材料可以有效的激发学生的阅读兴趣，同时又增加了他们的词汇量。合理选择阅读材料，增加学生的阅读量，在阅读材料的选择上，根据学生的实际需求和实际水平，激发学生的阅读兴趣，让学生在日常的学习中可以丰富自己的阅读体验，提高阅读能力。力求阅读材料有思想性、趣味性、知识性、文化性和时代感。或者是在有余力的时间内阅读有趣的英文语言和童话书等等，从基础层面获取基本的生活词汇。最为重要的是，在积累词汇量的过程中学生必须要坚持，通过反复运用词汇，或者用所学词汇进行造句，为自己增加印象，最终这些词汇才能为己所用。

三、课堂阅读能力培养

掌握正确的阅读方法可以有效提高阅读能力。我在阅读教学中主要采取以下几种方法来培养学生的阅读能力：

1.预测（guess）：阅读之前先让学生根据文章的题目，图片来预测本文的主要内容，从不同的角度提出相应的预测问题，引导学生讨论，激发学生大脑中的知识内容，使他们主动进行学习，同时激发他们阅读愿望。这样可以培养学生英语听和说的能力。

2.詳细阅读：引导学生对全文意思的理解，同时提出相关问题，然后让学生对其进行回答。学生在对问题进行解答的同时，有效的培养了学生的阅读能力和口语能力，提高学生逻辑思维能力和语言应用能力。也可以根据材料内容判断正误。让学生更加全面了解文章的内容。

3.给所读材料选择或添加标题，这个练习就是要求学生读后要把握大意的能力。

4.把原文挖空，让学生进行填空练习。这样可以巩固所学的内容，也练习了学生的语法知识。重庆市中考题中就有一个短文填空题，这个题就是考查学生英语的综合运用能力，学生丢分也在这个题上。因此通过阅读训练让学生领悟英语语言结构，语法知识。掌握英语句型。

四、快速阅读

快速阅读的方式主要是综合的运用了阅读的技巧，提升相应的语速，同时获得更多的信息。当完整阅读时，大脑处于高度兴奋状态，思维更加的专注，所以很容易理解。如果阅读得比较慢，经常会在阅读完全文后出现迷茫的情况。如遇一些生词不要去查词典，可以根据上下文推测词义。如果一个一个单词去读，去查字典既耽搁时间又不能完全明白全文的整体意思。初中英语中考阅读考试题一般都要考“这篇文章的主要意思是什么？”这一题。即Whats the main idea？在快速阅读的过程中，要抓住文章的主题句即topic sentence以及文章的主题大意即main idea。这两个方面的内容多半较为显眼，一般在句首或句尾，少数部分的阅读材料会将其隐藏在文章的中间段落中。

五、结束语

总而言之，在教师的指导下，采用多种方式有效的激发学生的阅读兴趣，使学生可以脚踏实地的，不断的扩大知识面，同时建立阅读英语的自信心。对阅读能力的培养并非是一朝一夕就能完成的，它是一个需要长期坚持的过程，而这一过程既艰辛又耗时，找出正确的阅读方式，培养学生的应用能力是教学的最终追求。学生们也需要平时不断地坚持努力学习，夯实基础，才能为自己的阅读能力贡献一份力量。

参考文献：

[1]何安平.新课程理念与初中英语课程改革[J].长春：东北师范大学出版社，2013.

[2]郭跃进.初中英语新课程教学法[M].长春：东北师范大学出版社，2014.