小学英语教学中的德育渗透

谢领领

【摘要】品德教育是教学中的一项重要内容，在英语教学中渗透品德教育，可以潜移默化地引导学生树立正确的价值观。就目前在英语教学中渗透德育教学所遇到的难题进行了研究，旨在保证学习效率的同时更好的促进学生身心发展。

【关键词】小学英语教学品德教育渗透我国教育观念一直在倡导德智体美劳的全面发展，随着素质教育的不断改革与深入，在英语这门语言渐趋全球化的同时，德育的教育在学生英语教学中也越来越被重视。英语是启蒙学科，在小学教学过程中，教师不但要进行语言实践，更要进行德育的渗透。此外，还要挖掘课本中的德育因素，将教学内容与德育教育结合起来，了解学生心理需求，善于设计学生喜欢的教学方式，对此进行引导与启发。为了全面提升学生素质水平，教师必须要具备高尚的人格，从而像一面镜子一样，给学生起到很好的示范作用，塑造学生的高尚品格，激发学生学习动机，这样才能教育学生早日成才。

一、挖掘德育资源

1.语言文化呈现的德育价值

目前，小学英语课本中包含情感态度（感激、喜欢、同情）、道德态度（关心、宽恕、赞成）、表达思维活动（同意、否决）、社会文化（风俗、告别、看病）等几十个语言项目，这些丰富的内容为课堂提供了很好的德育素材。如礼貌用语为“Hello”“thank you”“Sorry”，等等，这有助于培养学生們的文明礼貌；经常使用“Let me help you”“Can I help you”等词语，可以培养学生们团结互助的习惯。

2.学会用德育因素贯穿教学全过程

在英语教学过程中，教师要遵循客观规律，以学生的实际情况出发，注意做好课前准备活动、导入新内容、创新教学方式。针对目前存在的学生个体差异性，做好全面的了解。在课堂上要充分利用PPT课件、录音录像、投影等先进设备进行讲解，创造多元化的语言环境，激发学生们的学习兴趣，使学生在营造好的氛围中产生情感体验，进而形成道德情感。

3.课本内容蕴含深厚的德育资源

英语教材中经常涉及到我国的历史文化、人文地理及科学技术等方面，这为课堂中渗透德育教育提供了很好的资源。有效的利用这些素材可以培养学生们热爱生活、积极向上的健康心态，使学生们的品德更加全面和谐的发展。如：在英语教材中常接触到“京剧”、“世界各国的国旗”与“竞赛”等等，这些可以使学生了解并尊重各个国家的文化，也可以激发学生们的爱国热情。

二、注重创设情境

教育情境是开展教学活动的特定背景，也是教师与学生互动的具体情境，它富有情感意义。教学过程中，教师要理论联系实际，营造生动的情境，有目的、有准备的进行德育渗透。在讲授“May Day”课程时，可以讨论“Where do you want to go”，进而在交流讨论中增进感情。此外，利用交通信号灯的颜色，在传授语言的同时也渗透了安全意识，让学生学会遵守交通规则。创设情境可以让学生的学习过程更具有真实感，更能加深德育教育的发展。

三、创新教学方式

英语的教学过程非常灵活多变，教师要利用多种手段丰富教学方式。当前的灌输式教学方法死板乏味，已经不能适用于学生们的英语教学标准，因此，为了提高教学质量，教师要不断地创新教学模式，发挥创新思维。如通过竞赛活动、小组合作、听说训练、角色扮演等多种方法进行教学互动，这不仅能提高学生们的兴趣与能力，也让学生在交流合作中懂得了是非对错，对自身有了准确的认识，同时，也培养了学生们热爱生活与学习的自信心，在人生的长路上树立了正确的价值观。

四、营造德育氛围

教师的人生观、世界观、品行心态与情感品格都会潜移默化的影响学生。在家中，父母是孩子的榜样，在学校，教师是学生的榜样。教师不但具有启蒙作用，还身兼引领作用。在教学中，教师必须以身作则，时刻以高标准的道德水平规范自身，为学生做好榜样。同时，教师要用平等的目光对待每个学生，要爱护、尊重信任学生，当他们遇到困难时，给予他们更多的帮助，当他们有了进步时，不忘给予他们鼓励。还要号召学生们团结协作，增强凝聚力，树立积极的班风。

五、开展课外活动

在教学过程中，德育的渗透不能限制在课堂范围与书本教材中，应建立更广阔的空间。教师要充分了解英语与德育两者之间的关系，充分掌握英语这门学科的特点，正确认识德育教育价值，将德育因素方方面面的渗透到英语教学中。如丰富的课外活动是课堂英语教学的延伸，可以成立课外活动组，自制英语读书日、英语校园广播、英语手抄报等，培养学生们的创新精神。

六、结束语

英语是一门重要的课程，德育不是学科任务，而是唤醒教育。我国必须将德育教育应用到小学英语教学中，这是所有教育工作者的责任。品德教育反映了当代人们的素质品格。小学生的思维能力与认识水平还未发展成熟，品德教育可以帮助学生树立良好的观念，从而促进学生美好品格的形成，使学生们在走出课堂后，更好的面对人生的成长。

参考文献：

[1]翟美玲.小学英语教学中的德育渗透策略[J].校园英语，2014，（10）：204.endprint