谈如何上好初中英语复习课

摘要：如何在新的形势下，不断更新教育理念、转变教学方式、提高课堂教学的实效性？作为初中英语教师，要上好一节英语复习课，并不是一件容易的事情。下面结合多年来的初中英语教学实践经验及从事中学英语教研工作经历，谈谈教学中的几点看法。

关键词：初中英语；复习课；专业素养；优化设计；提高实效；复课建议

一、 教师的专业素养是关键

不同的教师授课方法不一样，取得的效果也不一样。教师本人的专业素养至关重要。一名好的英语教师，必须具备丰富的专业知识、扎实的教学基本功和交流能力，应有正确的语音语调，使学生听起来心里感覺到学说英语是一种美的享受。教师要有丰富和渊博的知识，才能教好学生，学生才能从心里佩服你。教学是针对学生进行的，而学生有活跃的思想，所以教师应善于掌握学生心理发展的规律，把科学的策略和方法运用到教学中去，使他们愿学、乐学。此外，好的英语教师应该运用本人的知识、技能和能力顺利完成教学任务，能够内化知识，使知识转化为技能和交流能力。还应具有逻辑性很强的思维，清晰且富有条理性的口头表达能力。教师应具备活泼开朗、热情向上的乐观性格。总之，组织好课堂教学，调动学生学习英语的主动性、积极性是上好一节英语课的关键。

二、 精心备课是上好课的必要条件

不管多么优秀的教师，在课前都要做好充分的准备，这样才能确保一节课的顺利进行。我们要根据学生的情况来备好每一堂课，哪些是重点，哪些是难点，哪些知识点是学生学起来有困难的，逐一把这些方面的教学方法处理好。课堂上的每一个教学环节都要先记在自己的脑海中，以免课堂上把他们遗忘了。备课时，如何导入新课是非常重要的，导入得好，学生的注意力就会被新课吸引住，否则学生就会各做各的事，没人去听你的课了，你的课就达不到好的教学效果。所以，教师在课前要钻研《课程标准》，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系，根据教材内容制订教学目标、教学要求和教学方法。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。另外，还要查找大量的相关资料。这样学生既能很快地投入到课堂活动中，又能轻松愉快地就记住这些单词的名称，那这节课的新单词学生差不多就可以当场记住了。

三、 优化教学过程设计，提高课堂教学实效

教学过程是上好一节英语课的关键。那么我们应该怎样实施才能上好一节英语课呢？首先要激发学生对英语学习的兴趣。一进入课堂，首先用英语向同学们打招呼，接着用流利的英语跟学生对话，这样既可以让学生容易进入到英语的课堂中，又能增强他们的语感。然后拿起自己已经准备好的教具，如商标、产品说明或拿起学生身边的文具，如铅笔、橡皮、尺子等进行用英语解释。所有这些，主要是让学生感受一下英语的气氛，唤起学生学习英语的欲望。其次，在教学活动中要为学生创设较为真实的、有意义的情景。没有情景的言语交际活动是难以实现的，或者是根本不存在的。因此，英语要在情景中学，要在情景中教。没有情景的英语教学难以激发学生学习的兴趣，也难以提高学生理解知识的能力，更不利于使学生实现知识向能力的转化。需要特别说明的是，在英语教学中，只有真实的、有意义的情景才能真正拓展学生的思维空间，才能激发并保持学生参与语言活动的热情，英语课堂才能充满活力，才能真正提高课堂教学的效率。

四、 重视课后教学反思，不断提高驾驭课堂能力

课后反思是一节英语课后不可忽视的一项很有意义的工作，对及时分析、总结教与学的状况，对教师不断积累经验、改进教学、提高自身素质，具有十分重要的意义。比如，本课的时间分配是否合理。没有在规定的时间内完成本课的教学内容那就不算是一节成功的英语课。还有本课学生是否都积极投入的参与到课堂活动中来，课程讲解完以后，学生课堂练习是否能顺利完成，学生整体取得效果如何等等。只有课后认真的去反思过了，如果有不理想的授课环节，下次再重新纠正。只有这样不断的反思、改正，才能真正上出一节好的英语课。

五、 教师要有亲和力，上课要充满激情

面临中考的学生思想压力很大，所以要作一个有亲和力的教师。教师有亲和力，学生乐于与你接触、交朋友，这对我们的教学也是有帮助的。要做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待每一位学生，真诚地关注每一位学生，就容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。

六、 关于中考英语复习课建议

1. 认真分析（学生及复课内容），科学制定复课计划（结合上学期质量检测成绩，分析学生已有知识水平，合理制定复习课计划）。

2. 深入学习（课标、中考说明），努力明确复课方向，熟悉题型特点，把握复习课重点，明确复习课方向。

3. 注重研究（历年各省市试题），把握中考命题热点，广泛搜集近年来全国各省市尤其陕西省中考英语试题，把握各类题型的命题热点，增强复习针对性。

4. 夯实基础（各层次学生），确保各个层次分类推进。系统复习前，要根据学生具体情况对他们进行合理分类，对不同层次学生提出不同目标要求，实施分类推进。

5. 培养能力（听、说、读、写），提升综合语言技能。教师手头要有充分的资料或资源供备课使用，确保听力磁带或试题有保障，阅读资源充分，写作有针对性，训练扎实有效。

6. 强化训练（专题复习及模拟），全面落实复课任务。

专题复习和模拟训练试题要精选，上好试卷讲评课；同时要充分发挥错题集作用，确保查漏补缺，全面落实复课任务。

参考文献：

[1]刘莉娜.交际教学法在中学英语教学中的应用[J].当代教育论坛（教学研究），2010年07期.

作者简介：

李涛，陕西省安康市，岚皋县进校研究室。endprint