创业创新下的高校动画人才培养模式创新方向研究

李东庆

摘要：随着我国高等教育的不断改革，现代阶段逐渐推出实施创新、创业形式的教育，对于高等教育来说进行创业教学非常重要。创新是一个发展的动力，培养具有创新能力的人才，也是初级社会发展的关键。而创新教育是培养创业型人才的重要措施，目前在各个教育阶段都在实现创新教育。本文主要是分析培养动画人才创业创新能力，以及实现动画教育创新的对策。

关键词：动画专业 人才培养 教学改革 创新教育

中图分类号：J218.7 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）20-0126-02

目前，我国不管是什么领域都在倡导创新意识的培养，创新是实现我国文化强国和文化大国的重要因素，而且处于信息化时代，对于动画影视专业，培养创新型人才是更好实现文化创新的重要内容。目前在我国市场中动画产业也迅速崛起，但是需要的人才却比较短缺，高校教育的目的就是培养实用型人才，培养更多具有创新能力的人才，这也是适应社会发展需求的必然。

一、创新创业型动画人才培养的目标和阻碍

（一）培养创新创业人才的目的

高校培养动画专业人才，就要详细分析高校实用性人才培养的特征，从而明确创新创业人才培养的目的。培养动画专业人才是适应社会需求，同时也是满足社会文化创意行业对人才的需求。其中文化创意产品包括：创意理念、文化，人的知识、灵感和智慧等行业特定的物化表现，它具有较高的附加值。培养创新创业型动画人才就是让学生更好地适应社会需求进行发展，更好地服务社会经济中的文化产业需求，不断完善自己的文学艺术素养，建立自己完全性的专业知识体系，同时具有国际视野以及创新精神。对动画制作的理论和文化艺术等专业知识也要熟练掌握，从而创新和延伸动画创意设计，将动画知识与其他文化艺术、媒体技术充分结合，从而实现动画产品设计的创新。

（二）创新创业教育体系建立的阻碍

我国在创新创业教育方面整体水平不是很高，在创新创业人才培养中也存在很大的阻碍。其中包括观念意识障碍，就是我国社会大部分人都是功利性的创新；制度性障碍，就是目前我国还没有建立较为完整的创新创业人才培养体系；资源型障碍，就是实现创新创业教学模式，缺乏相应的教材、师资、场地等基本资源。想要更好地实现创新创业教育下的动画人才培养，首先要引进和培养大量的师资队伍，建立更多的实践平台，同时给予相应的政策保护，将创新创业教育改革落实，对动画专业教育进行全面分析，建立一系列的教育方针。

二、创新创业教育人才培养的对策

（一）设计动画人才创新创业素质教育方案

动画专业人才的培养要重视人才创新能力和实践能力的培养。首先，要实现动画专业教学的创新；其次，将创新创业教育和大学生自主创新相结合，以创新创业理念为教学目标，将人才培养方案充分的融入各个教育环节；最后，就是建立通识类针对创新创业的课程，所有相关课程的开设都要与创新创业理念相符合，主要是建立实现创新创业理念的实践性课程。

（二）建立创新创业动画专业师资队伍

实现动画专业的创新创业教育模式，首先，教师社会实践能力要丰富，同时积累的实践性理论多，这也是建立创新创业型师资队伍需要重视的。创新创业师资队伍人员必须具有较高的专职教学水平，他能让学生得到更好的创新创业能力培养。其次，要建立一个包括专家和企业家的兼职队伍，定期对教师教学进行指导，保证创新创业教学理念的不断更新和专业化。再者，建立教学科研师资队伍，激励教师多进行一些创业教学研究，同时多参与创新创业教育实践活动，这样可以不断完善教师的实践水平，同时丰富教师创新创业教学理论。定期开展创新创业相关主题的教育研讨活动，可以让教师更好地了解创新创业教育相关规律。最后，对创新创业师资队伍人员综合素质和队伍思想进行定期考核，让教师加深对创新创业教育的知识，同时提高教师对教学的责任感和热情。考核内容要以教师创新创业教育能力、专业能力为基础，保持良好的教风，以此建立相应的考核机制，为培养创新创业人才提供良好的发展环境。

（三）建立创新创业人才培养的动画课程体系

高校想要实现创新创业理念下动画人才创新能力的培养，首先要建立动画专业课程体系，深入研究相关的教学方法。创新教学方法，对教学课程体系进行改革，建立分成递进模块化的创业教学体系。要对教学形式和教学方法进行不断创新和丰富，将创新创业教育和知识理论有效结合，使学生能够全面发展。

首先，建立教学模块，通识课程模块。创新创业理念下要建立以通识素质教育为主的课程系统。比如：《创业基础》《创新思维和方法》等相关课程作为基础必修课[1][2]。

其次，建立技能课程体系。该课程是以培养学生的基本技能为主的专业模块。主课程可以建立一些大学生专题实训等类似的课程，内容要包括：角色的设计、场景、剧本、分镜画面设计、后期制作、运动规律[3][4]。教师可以采取招标的形式选择较为优秀的剧本作为整个动画设计活动的内容，在实践教学中要提供足够的教学沟通实践，通过师生、学生之间的相互交流，活跃课堂气氛，提高学生的积极性，同时培养学生的想象力、创新思维等，让学生充分发挥创造力。从不断的实践教学中，逐渐培养学生的动画创作能力，使教学理论向实践转化，同时教师可以通过一些插画、连环画、漫画等创意课程为辅助，对学生基础技能进行不断锻炼[5][6]。在这些创新课程基础上建立关于创业教育课程体系，让学生的动画专业创新思维充分利用到创业服务中去，从而培养学生的创业素质。

最后，建立综合实践的教学模块。针对动画专业学生的创新创业课程，建立综合性的实践活动体系。可以充分与校内外的资源相结合，建立包括商业动画创作、角色动画创作、定格动画设计、偶造型等实践性的实验课程。这些课程的设计要符合本校的發展方向和特色，可以开始或是增设一些微电影创作、建筑动画创作、数码绘画等有一定联系的选修课程；同时将动画专业和创新创业进行结合，对学生创新能力进一步深化，比如：动画短片实习、毕业创作、定格动画设计、毕业实习等实践性课程。学校可以在校内外建设创新创业相关的专业课程以及实践课程，利用项目教学方式，让学生进行模拟实战，从而实现学生创新创业能力的培养。还可以建立有关创新创业的第二课堂，比如：让学生参加一些创新创业教育实践活动，或是大创竞赛、校外实践等活动，其中校外实践可以包括挂职锻炼、社会实践、访谈和调查、创办公司等。教师可以指导学生建立创业团队进行创业活动，或是组织学生进行一些创业实战练习，让高校教育与社会力量充分结合，为社会培养更多的新型人才。

（四）将动画专业教学与时代科技相适应

动画专业可以说是我国新型的一门科技，因为该专业包含很多高科技技术，所以，在实际教学中要充分与现代科技相结合。近几年，我国很多高校开始开设动画专业课程，有的学校为了招培养人才已经到了盲目的状态，而很多高校关于动画专业相关的软硬件设备还不完善，对于动画仪器的投资力度也不大，想要达到创新创业人才的培养还有很大差距。对于动画专业来说，先进的软硬件教学和学习条件是基础，在教学中，如果使用的软硬件与市场流行的不相符，很难培养处适应社会需求的创新人才，同时也造成大量的资源浪费。所以，实现创新创业动画人才的培养，也要重视专业软硬件的投资和更新。

三、结语

动画专业是目前我国高等教育中新型的创意文化产业课程，该专业是以人的智慧、天赋、技能为基础，通过丰富的文化资源和高科技实现创新和创造，从而提高动画产品的附加值。创新是促进一个国家经济发展的重要因素，而创新创业动画专业教育的发展，是适应现代社会和经济发展的趋势。培养创新创业动画人才，需要建立完整的教学体系，同时培养一支较高水平的师资队伍，还需要具有足够的教学资源和工具，实现学校和社会企业的合作，这样才能更好地实现培养创新创业动画人才的目的。

参考文献：

[1]孙求知，仝爱群，宋长青.高校计算机实验教学创新创业型人才培养模式研究[J].教育教學论坛，2015，（27）：230-231.

[2]陈勇.基于创新与创业能力培养的财经类高校创业人才培养模式研究[J].当代教育理论与实践，2015，（10）：121-123.

[3]赵蕾，胡善风.创新创业能力培养目标下高校旅游人才培养模式研究——以荷兰萨克逊应用科技大学为例[J].黄山学院学报，2016，（06）：29-33.

[4]祝艳.“大众创业，万众创新”背景下高校人才培养模式改革研究[D].辽宁省高等教育学会2015年学术年会暨第六届中青年学者论坛论文集三等奖摘要集，2015年.

[5]陈肖莹.地方高校创新创业人才培养模式的实践研究——以佛山科学技术学院为例[J].开封教育学院学报，2016，（06）：156-157.

[6]姜娜.基于创新创业导向的创业型大学人才培养模式改革的研究[J].教育，2016，（11）：00155.