高职院校艺术教育有效模式研究

张爱萍+江新月

摘要：高职院校的艺术教育是精神文明的教育，是人文素质教育的依托和载体，本文从分析我国高职院校艺术教育的状况入手，论述了艺术教育在高职教育中的必要性，提出了适合高职院校学生实际的艺术教育的有效模式。

关键词：高职院校 艺术教育 有效模式

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）20-0073-02

近年来，美育与艺术教育被列入党的教育方针，艺术教育也在广大教师的努力下取得了长足的进步，但由于高职院校对艺术教育还没有足够的重视，缺乏对艺术教育模式的深入研究，导致艺术教育仍停留在以欣赏为主的教学上，致使艺术教育还落后于时代的步伐，至今还是高职教育中的薄弱的环节。

一、高职院校艺术教育状况总体分析

据对我院新生艺术教育问卷调查分析和近年来对高职院校艺术教育的跟踪调查，普遍感到高职院校的学生艺术素质偏低，审美修养较差。90%的学生喜欢流行音乐；对中国的国粹京剧不感兴趣，75%的学生对交响乐知之甚少，不会欣赏，近一半的学生对自己的审美能力信心不足；只有 36%的学生表示会主动接近各门类的艺术作品，但也只是看看热闹，看不出门道。可见，现阶段我国高职院校的艺术教育状况不容乐观。其原因首先是受应试教育的影响，学生在中小学教育阶段，艺术教育就“先天不足”，很多农村学生艺术教育受教育程度明显低于城市学生，进入高职院校后，绝大多数高职院校只重专业技能的培养，艺术教育又“后天失调”，因此，高职院校学生艺术知识匮乏、艺术素养欠缺。

二、高职院校实施艺术教育的必要性

（一）实施艺术教育是培养高素质技能型人才的需要

艺术教育，就是把现实中的美发掘出来，运用艺术欣赏与艺术创造的规律，帮助学生认清什么是真善美和假恶丑，培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力、直觉的洞察力和创造力的教育。

高职教育的特点是重实践性，即重视动手能力的培养。因此，各高职院校用大量的专业理论和专业技能填充学生的课程，用大量的时间传授专业知识，培养专业技能，给学生提供一种工具化的教学模式，似乎在缔造工具和机器人。但高职教育不是单纯培养只懂技术而灵魂苍白的机器人，而是还必须培养他们的创造力、语言表达能力、交际交往能力和艺术审美能力。艺术教育无论是对学生的良好情感的培育，还是高尚道德情操、美好心灵的塑造，都是其他教育形式不可替代的，在实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，对高职毕业生的期望值更高，既要求他们有敏捷的思维、良好专业素质，更要求有优秀的民族气质和富于创新的时代精神。而这些教育目标的实现，仅靠德智体教育和专业教育是不够的，因此，必须加强高职院校的艺术教育，消除艺术教育可有可无的陈旧观念，协调好有关课程设置、学校管理等各方关系，在加强专业理论及技能教育的同时，重视艺术素质教育对人才培养的重要作用。

（二）实施艺术教育是时代的呼唤与需要

艺术教育的特殊性就在于能够启迪学生的智慧、挖掘学生的潜能，引领社会风尚，是培育社会主义核心价值观、弘扬民族精神的重要载体。在高职院校校人文素质教育工作中，加强和推进艺术教育，不断探讨艺术教育的模式，对于弘扬中国精神、传承中华美德、发扬中华优秀文化，具有举足轻重的作用。

2014年10月15日习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中提到：“改进美育教学，提高学生的审美和人文素养。”2015年4月，刘延东副总理也强调，要认真贯彻习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，把艺术教育作为素质教育不可或缺的重要内容，促进学生德智体美全面发展，为提升国家软实力做出新贡献。因此，实施艺术教育是时代的呼唤与需要，这些也为高职院校的艺术教育提出了更高的要求。

一个民族和国家审美水平的高低，标志着这个民族和国家的文明程度的高低。实施美育和艺术教育，就是要给社会带来和谐和安定、进步和幸福。高职院校重视艺术教育，那么它所培养出来的学生就是富有生活情趣和创造力，具有进取和开拓精神，并有深刻的人生体验、健康的人格和更高远的人生境界的人。

三、高职院校艺术课教育有效模式的思考

（一）重视课堂的审美基础教学

高职院校非艺术类学生大多来自我国乡镇地区，中小学阶段基本未接受过较为系统的艺术教育，学生对经典艺术作品感到生疏，欣赏艺术作品的能力较差，因此对他们进行艺术教育应从最基本的东西抓起，从聆听到观看，从欣赏到讲解，不断引导学生进入美的艺术世界。我院在新生进校后，依据教育部印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》给所有新生开设了《艺术导论》《音乐鉴赏》《书法鉴赏》《影视鉴赏》四门艺术必修课，使学生一进校门就接触到各门类的经典艺术作品，在艺术的王国中徜徉。经过一学期的教学，学生反馈受益匪浅，不仅开阔了的艺术视野，更丰富了他们的内心世界。在一年级下学期开设更加丰富多彩的公共艺术选修课，如网络共享课《艺术与审美》《摄影》《中外绘画欣赏》等，学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的老师和艺术课程，真正实现了由“大锅饭”向“自助餐”教学模式的转变。

（二）举办系列演出和艺术讲座，使学生感受艺术作品的魅力

高职院校艺术教育的形式不能只局限于课堂教学，应多种多样，丰富多彩。如应经常举办系列演出和艺术讲座，充分利用高雅艺术进校园、民族艺术进校园等国家艺术教育资源，使学生感受艺术作品的魅力。我院每学期都邀请哈尔滨交响乐团、黑龙江省京剧院、黑龙江省歌舞剧院、黑龙江省艺术职业学院艺术团来校演出，真正实现了艺术教育的“引进来 ”，学生们在欣赏艺术精品的同时，和演职人员交流，亲近艺术，参与表演，在欣喜和愉悦中接受艺术教育。还应经常组织学生到美术馆參观画展，聆听艺术大师的讲座，引领学生迈向高雅而神秘的艺术殿堂。

（三）注重艺术实践，开展丰富的艺术活动

艺术教育离不开学生的艺术实践活动，因为艺术实践活动能够使学生身临其境，感同身受，实现自身的艺术价值，对学生的艺术素质培养大有裨益。但很多学校的艺术活动如昙花一现，并没有给学生留下太多的印象。所以首先要保证艺术实践活动的制度化，即保证艺术活动经常持久地开展。如一年一度的校园艺术节、校园好声音大赛 、社團巡演等都要按时进行；再有结合重大节日坚持举办演出活动，如一二九合唱比赛、迎新文艺晚会、校园原创小品大赛、清明诗会等。其次是内容的多样性，重在吸引学生广泛参与，如“乐器社团的音乐狂想曲”“校园英语才艺秀汇报演出”“社团嘉年华”为不同特长、不同兴趣的学生提供展示自己的舞台，也为新入校的学生提供榜样的力量。

（四）开辟艺术教育的新阵地，加强网络共享课的建设

加强学校网络艺术教育建设，开辟学校艺术教育新阵地，如利用学校的网站、微博、微信、网络广播等宣传艺术教育新理念。在教育部体卫艺司的引领下，由北京大学牵头，通过和智慧树网合作，共享课“艺术与审美”应运而生，现在全国已有500多所高校，超过16万学生选了这门课。我院也加入了这门课的教学，效果非常好。师生在教学中，感受中华文化经典，深化中国文化的根基意识，热爱全人类的文化艺术经典，开阔视野，逐步具有世界的胸怀！

结合高职院校艺术教育的实际情况，运用新的媒体进行各门类艺术的学习与交流，使更多的学生参与其中，完成网络艺术教育的实践活动，使高职艺术教育进入一个崭新的领域，迈上一个新的台阶，站得更高，走得更远！

四、结语

艺术教育与高职院校校人文素质教育有着千丝万缕的联系。艺术教育有辅德、益智、养心、健体等功能，对于传承中华文化、延续中华传统有着积极的作用，高职院校应提高对艺术教育的重视程度，拓宽艺术教育的实践领域，将课内教学与课外活动、课上学习与课外实践相结合，采取有效的艺术教育教学模式，开展丰富多彩的、寓教于乐的艺术实践活动，以提升学生的人文素养，达到陶冶情操、启迪智慧、塑造完美人格、激发学生创造力和促进学生全面发展的最终目的。

参考文献：

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