运用体育游戏，优化高中体育教学

陈太泉

摘 要：高中生随着年龄的增长，学习压力随之增加，在体育课堂中适当地增加体育游戏的教学内容，可以将体育课枯燥、机械的教学内容丰富起来，提高高中生学习体育的兴趣，同时也可减轻他们学习文化课的压力。

关键词：体育游戏；体育教学；高中

一、引言

在体育教学过程中采用游戏的方式是一种传统的体育教学模式。体育游戏融合了体育和游戏的特点，将趣味性和锻炼性集中在一起。这种体育教学方式能够很好地激发学生对于体育的兴趣和热情，使学生的身体素质在游戏中得到加强。通过这种教学方法，可以培养学生勇敢拼搏的精神，锻炼学生的活动能力。本文对高中体育教学中游戏的合理运用进行了一些探讨。

二、体育游戏的概念和特点

体育游戏指的是以游戏的方法，对学生进行体育锻炼，进而增强学生的体能，寓教于乐，强身健体。从体育游戏的定义上，我们可以得知它具有体育和游戏的双重属性和功能。

体育游戏的特点分别是娱乐性、情景性、简易性和教育性。

三、体育游戏在高中体育教学中的可行性

1.体育游戏可以提高课堂的参与度，激发学生的体育兴趣

“兴趣是最好的老师”，是学生学习的先决条件，高中生的好奇心重，注意力在枯燥的事物上面集中的时间短，如果仅仅将体育中的理论知识、动作要领和重难点直接传授给学生，学生学习的积极性就不会很高。将体育游戏引入体育教学课堂，可以大大改善传统体育教学的缺点，以游戏的形式展开课堂，可以吸引高中生主动参与课堂，也培养了学生体育学习的兴趣，增加了体育课堂的趣味性，实现了体育课堂教学中以学生为主体的目标。

2.培养学生的优良品质，完善他们的性格特点

高中阶段是处于学习的关键期，也是培养学生各种品质的关键时期。体育游戏因其自身的教育性特点，可以让学生在游戏的同时，发展自身的体能，完善他们的性格。高中体育课堂中的体育游戏以一定的故事情景为背景，让学生扮演一定的角色，在游戏过程中学生遵守各种规則。如“网鱼”这个游戏，可以让学生在学会如何迅速地从鱼这个角色转换到网这个角色，同时也教育学生在以后的学习和工作中，也要遵守各种规章制度。另外，体育游戏还具有一定的合作性和竞争性，可以培养高中生坚韧不拔的毅力、顽强的斗志、团结互助的精神以及积极上进的品质。

3.开发学生的智力，寓教于乐

体育游戏结合了学生的听觉以及个人的动作和思维。对学生大脑内部运动神经、言语神经和动作神经等可以实现有效的配合，提高大脑的敏捷性和灵活性，发展学生的各种思维能力。

4.训练高中生的心理素质

在高中体育教学中合理运用游戏，能让学生在繁重的学习任务中得到放松，之后又能充满精神地投入学习中去。体育游戏中特有的竞技性对培养学生公平竞争的意识和健康的心智都有重要的作用，体育游戏的胜负，可以让学生的好胜心被激发，不断挑战自我、超越自我。这对于学生在平时的学习生活中，调节自己的心态很有帮助，遇到困难和问题，能尽快冷静下来，充满精神地去面对困难。

三、体育游戏在高中体育教学中运用的具体策略

1.根据体育教学目标，选择合适的体育游戏

体育游戏是为体育课堂服务的，因此必须要结合体育的教学目标，不能偏离体育的主题。并不是所有的游戏都适合学生，教师要根据教学内容和学生的实际情况，考虑到学生之间的身体素质差异，适当地选择游戏。既能让学生在游戏中收获喜悦，又能让学生完成本节课的体育教学目标，培养学生良好的品质。在上课前，教师要对本节课教学内容有充分的了解和把握，结合教学的内容来设计和选择游戏。同时也要注意到，体育游戏也不能仅仅为了完成课堂教学目标而失去了游戏的趣味性和娱乐性，这样就容易让学生产生厌倦心理，不能很好地提高学生学习的兴趣。结合课堂环节的设置，循序渐进地设计体育游戏，避免出现学生因在体育课上运动过度，而影响之后其他课程的学习，力求学生在运动之后进行身体和心理上的放松。

2.提高课堂效率，严格体育游戏纪律

教师在体育游戏中要加强纪律管理，合理安排体育游戏环节，避免出现因为学生的松懈而影响教学质量，甚至出现安全事故等问题。学生在娱乐的同时，轻视课堂的纪律，这会对课堂效率产生消极影响。保证体育课堂效率的重要举措就是要严格体育游戏纪律。

3.体育游戏教学中，要处理好师生之间的角色关系

高中体育教师相比较其他学科的教师而言更容易处理好与学生之间的关系，这对培养学生学习体育的兴趣起到积极的促进作用。在体育游戏中，老师与学生是互相配合的关系，在配合中老师又要起着引导的作用。在游戏过后，教师要关注学生在体育游戏训练中有没有很好地去运用老师教的动作，传授给他们的技巧掌握得怎么样，动作规范不规范，熟练不熟练。

4.多给予学生正面的评价，及时评判学生的游戏结果

高中生具有向师性、积极性等特点，他们往往比较重视教师对他们的评价，因此教师在游戏结束之后要对学生的游戏结果进行及时点评，客观公正地给予学生评价，并给学生正面的鼓励。体育游戏是学生培养各种品质、完善性格的一种方式，教师要充分利用这一途径，在游戏结束后及时点评，升华学生的精神品质。

四、结论

体育游戏是高中体育教学中的重要组成部分，是课堂教学目标得以实现的有效途径。体育游戏有其自身的独特优点，教师在实际运用中要结合所教学生的特点、学校的硬件设备以及自身的教学经验，选择合适、科学的体育游戏，给体育课堂增添乐趣。另外，高中生性格多变，容易对经常使用的游戏产生厌倦，影响课堂效率。教师在实际教学中，也要对体育游戏多研究、多思考，学会创新，让各种新颖的游戏走进高中体育课堂，让体育游戏不再是一种摆设，而是一种真正激发学生兴趣，促进体育课堂发展的良好工具。

参考文献：

1.赵云飞.高中体育教学中游戏方法的合理运用探讨[J].当代体育科技，2014.

2.林加丰.论在新课标体系下体育游戏在高中体育教学中的运用[J].大众科技，2013.

（作者单位：江苏省泗阳县众兴中学）endprint