试论中职会计教学中项目教学法的应用

刘若冰

【摘 要】 随着教育事业的深入改革，我国中职会计教学经过三十多年的探索与发展，培养了学生的会计专业能力，提高了会计专业的从业率，为企业培养了一大批优秀人才，给社会源源不断的输入高素质人才，促进了我国经济社会的持续发展。经济全球化的深入发展，国家软实力之间的竞争日益激烈，会计作为知识经济时代的重要内容，是我国教育事业不可忽视的重要组成部分。由于会计专业知识更新速度越来越快，我国的中职会计教学必须紧跟时代潮流，不断创新会计教学理念，更新会计教学方法。本文从我国国情出发，结合中职会计教学现状，探讨项目教学法在中职会计教学中的应用情况，从而更好地服务国家和社会。

【关键词】 中职教育 会计教学 项目教学法 应用

通过这么多年的努力和摸索，中职学校已经为国家和社会输入了大量的优秀会计人才，但在现如今经济全球化、信息化的大环境下，各方面会计人才的需求有了更高的要求。中职学校要从自身情况出发，不断提高教学能力，创新教学方法，将新型项目教学法与现代企业经营管理结合，高效、快捷地为企业和国家提供现代化高素质的会计人才。

一、中职会计教学的现状

传统的中职会计课堂中，教师作为授课主体，单纯地将知识点灌输给学生，忽视老师与生的互动、学生与学生的互动。学生只是处于被动的接收方，枯燥乏味的课堂，缺乏锻炼机会，而且教师的评测标准只在分数，使学生只是注重死记硬背，缺少探索方式方法的积极性和主动性。然而，随着经济的发展，各企业对会计人才提出了更高的要求，这种死记硬背出来的学生很难适应现代化企业的要求，往往被过早地淘汰掉。

因此，中职会计教学中，教师应该尽可能多地为学生提供模拟性的实践环境，让学生真正融入到实践环境中，学习如何灵活地应对企业中出现的各种问题。同时，教师要引导学生多多关注会计方面的社会热点内容，在课堂上进行分析讨论，使学生不再局限于课本知识，开阔了学生的眼界。会计专业的学生不再处于高压环境下的应试教育，而是从实践中学习知识，在实践中运用知识，缩短了与用人单位的差距，从而更好地服务于国家和社会。

二、项目教学法的定义

项目教学法是一项师生一起完成的教学活动，在老师的指导下将独立的项目交给学生，由学生独立进行调查、分析、研究，进行方案的收集整理工作，通过信息收集整理实现对整个教学任务的综合评价。在中职会计教学中，项目教学法是由教师和学生共同完成的一个整体性教学活动，它的实施可以提高课堂的效率和质量，达到培养出高质量会计人才的目的。

实施项目教学法有两个好处：第一，对学生来说，项目教学法的实施，可以使学生摆脱

应试教育的阴影，真正地培养学生的专业能力，学生通过自己的调查研究，实现理论与实际的真正结合，有效缩短自己实际能力与用人单位需求之间的距离；第二，对教师来说，在中职会计课堂教学中运用项目教学法，不仅创新了会计课堂的教学模式，而且提高了课堂的教学质量和效率。

三、项目教学法在中职会计教学中的应用

1、分组教学

教师在进行项目教学法之前，要对班级里的学生进行分组，每个学生扮演不同的角色，其中每组之中要有一名会计员和一名出纳员，完成一次任务之后要进行角色的互换，要让每一个学生都有扮演不同角色的体验。同时，教师要根据学生实际情况，将能力强弱不同层次的学生均匀地分配到小组中，做到以优带差，以点带面，兼顾到每一名学生，全面提高教学质量。教师在模拟场景，分配任务，确定角色方面要安排得当，让项目教学法优势作用的在会计教学中发挥到最大化。

2、制定项目任务

在项目教学法中，项目的制定是最关键的，它将直接决定学生能否在课堂上发挥其主体性地位。项目的选取要以教材内容为依据，既要与教材内容紧密相连，又要留有一定的想象余地，让学生既掌握了知识内容，又可以进行自主创新。项目的难易程度要根据学生的专业能力来确定。

因此，在确定项目之前，教师一定要认真解读教材内容，把握教学的重点和难点。同时，教师要深入到学生中去，了解学生的学习情况，包括年龄特点、认知水平和动手能力等各方面。总之，项目的确定需要经过反复斟酌和考虑，结合教材和学生的实际情况来确定。

3、严格按照计划，合作完成项目

完成项目任务是整个项目教学的重点，在项目教学法中，完成项目的过程是一个人人参与的实践过程。项目确定后，教师要引导学生查阅资料，帮主学生进行项目的开展。教师要对学生正在研究的项目进行督促，检查，鼓励学生在课堂上多提问，多討论。讨论过程中同学们遇到的问题也是同学们需要掌握的知识点，同时也有一些新的隐含的知识点，正是老师需要同学们掌握的。在整个项目任务进行中，教师起到的是引导作用，要充分发挥学生的主体性作用，在探索和讨论中解决各种问题、学习各种知识。

4、进行项目成果展示及测评

对于学生最后的项目成果，教师要进行批阅。教师要制定科学合理的测评体系，从处理事情的态度，讨论问题的参与度等各个方面进行评价。通过这种方法，让同学们在实践中学习和成长，激发学生的学习欲望，使学生真正了解自己将来要从事的岗位特点，尽快地融入到实践中去，最终形成自己的职业规划。

四、小结

综上所述，中职会计教学在培养会计人才方面做出了重要的贡献。项目教学法，解决了传统教学方法中教与学主体地位的矛盾，使师生在中职会计教育课堂中可以互相学习、互相进步，尤其是使学生由动学习变为主动学习，激发了学生的学习积极性，大大提高了课堂上的教学质量，更好地满足了社会上对于高层次会计人才的需求。只有真正地将项目教学法运用到中职会计教学的课堂上，充分发挥项目教学法的优势，才能真正做到科学高效的中职会计教学，促进我国中职会计教学的发展。加快项目教学法在我国中职会计教学中的普及，是我国中职会计教学的重中之重。

【参考文献】

[1] 黄文婧.论中职会计教学中项目教学法的应用[J].现代经济信息，2015（6）.

[2] 李默.关于项目教学法在中职会计教学中的应用与思考[J]课程教育研究，2015（2）.endprint