建筑模型实训室建设研究

王婷

摘 要：建筑模型实训室建设一直是各大院校面临的棘手问题。本文通过分析江苏省徐州技师学院建筑模型实训室的现状，提出存在的问题，通过调研，查找文献，结合教学需要，将实训室的功能细化为设计功能、制作功能、展示功能，进一步设计建筑模型实训室，以更好地完善课程建设，提高教学质量。

关键词：建筑模型；实训室；建设

最早的建筑模型见于汉代。中国汉代的陶楼，作为一种“明器”，以土坯烧制而成，外观模仿木构楼阁，十分精美（仅仅是一种随葬品）。据记载，人类最早使用模型进行建筑设计创作记录在哈罗多特斯《达尔菲神庙模型》一书中。但是，一直到十四世纪，欧洲才开始将这种创作手段运用到建筑设计中，如意大利的佛罗伦萨教堂等。从早期文化复兴时起，建筑模型较广泛地应用于表现建筑和城市设计构思，主要体现在以防御性为主的城堡，典型代表如15世纪的卢昴圣马可教堂、1502年雷根斯堡的斯赫恩·玛利亚教堂和约1744年维尔泽哈林根的朝圣教堂等。

笔者所在的职业院校，开设建筑装饰专业已有十年之久，在漫长的十年中，不断地改革人才培养方案。直到2013年才添加了建筑模型制作课程。实际上，建筑模型制作在很多高校的建筑学、环境艺术设计专业都有涉及。而江苏省徐州技师学院开设该课程，目标是引进市场实际的工作项目，将其转化为学习任务，进行一体化教学。所以，笔者通过调研其他院校的建筑模型制作实训室建设，为本校更好地建设建筑模型实训室提供参考。

一、现有建筑模型实训室的现状

通过查询知网文献资料，以模型实训室为关键词进行搜索，搜索结果为19个文献。仔细查看后可以借鉴的很少，这块的理论研究仍存在较大空白。实地调研了香港大学，因为香港大学的建筑学专业在国内是首屈一指的，但是其模型实训室很简单，往往是一个学生一个桌子，有点像专门的教室。每个学生独立作业，桌子上有自己的手动工具，学生自由组织时间，制作模型，完成课题。再次通过网络，调研其他院校的建筑模型实训室。

通过前期的调研和现有的实训室使用情况，发现现有模型制作室现状主要表现为以下几方面。

第一，占地面积小。模型制作室约60㎡，最多可容纳学生20人，不能满足日益增长的建筑装饰专业的需求。例如，14级装饰2班共29人，学生虽然可以坐进教室，但实操面积不够，近10人几乎只能坐着，或者只是观看。目前，教室内有二台雕刻机，占地面积比较大，同时配有二台台式计算机，加上材料的储存，现状更为紧张，教室的东面、西南和西北方设有展示区，又消耗了一定的面积，四张学生实操的桌子，其中一张上还放置了4台小型热熔切割机，多媒体讲台，使现有的空间更为紧促。

第二，功能分区混乱，展示区分了三处，因为材料的板材偏大2 440mm×1 200mm，为了防止材料潮、变形，不能竖立放置，只能临时放置在雕刻机上，影响二台雕刻机同时工作。

第三，功能不健全。缺少学生设计用的计算机，学生要在五楼机房和一楼模型实训室之间周旋，一旦尺寸出现问题，要回五楼机房进行再次测量，确定尺寸，给教学、模型制作均带来诸多不便。

第四，模型室具体细化方案不健全，工具储存、工具配备不全，对材料的购置，还要进一步细化。

第五，模型室缺乏制作精美的教具及典型建筑作品，需要进一步制作完善。

二、加强建筑模型室的建设

根据现状加强建筑模型室的建设，将模型室的功能划分为设计功能、制作功能、展示功能。增加每个功能区的面积，使三个功能室在空间上，合而不分，分而不合。

（一）设计功能

模型的制作，需要以设计为先导，这就意味着我们需要配备与班级人数匹配的计算机。目前建筑装饰专业每班人均40人，所以需要在紧邻模型制作室旁，设计一个机房。机房配置50台计算机，网络通畅，且配备柜式空调一台。计算机的内部需要安装AutoCAD、SketchUp、3d Max、WPS等软件。当前，数码软件（例如， AutoCAD、SketchUp、3d Max等）在建筑設计、建筑表现中发挥着举足轻重的作用，是建筑设计公司、建筑设计院从事建筑创作的必备软件。我们可以根据建筑模型制作的需要，选择合适的三维软件进行建筑模型创作。计算机内给学生配备大量的设计素材、模型素材，网络的畅通可以让学生在上课时有更多选择，让学生培养自己的风格、做自己喜欢的模型。

素材的丰富可以增加学生的设计灵感。目前，国内外模型主要包括以分析现状、推敲设计构思、论证方案可行性的方案模型和以展示设计师的最终成果为主的展示模型两种。教师在素材的准备上，要不断更新，与时俱进。就目前而言，建筑模型制作主要围绕房地产业的开发、建筑设计的展示及专业学习进行表现的。展望未来，随着人们观念的变化和对建筑模型制作这门造型艺术的深屋次理解和认识，将会出现更多表现形式，制作工具将越来越专业化、系统化，制作材料会越来越新，越来越多，越来越仿真化。总之，这门年轻的造型艺术将发生全面改变，而其在建筑业内的地位也会越来越高。建筑模型制作的主要目的是通过建筑模型的构思与创作，从而更深入地领会建筑设计的特点和规律。因此，在教学过程中应注重建筑学各专业课程知识的体现，在模型制作上尽可能反映建筑的环境、建筑结构、绿色建筑等方面的内容。

（二）模型制作功能

模型制作时，需要制作平台、装配平台、工具储存区、材料储存区、做好的半成品储存区，可以容纳40人的教室。桌子尺寸1 400mm×2 000mm，需要5-6张。此外，还需要模型制作室的平面布局设计图、三维效果图、增设的工具单、材料的储备单、半成品的储备空间设计等。材料的储备非常占空间，可以借助建筑结构实训室展示台下的空间进行隐藏式储存。半成品需要进行保护，目前平行班级3-4班，都需要进行保护式的储存，需要购置一些储存箱子。用标签贴上每个班级的组别。工具归类，用白色透明的储藏盒收纳，每个箱子上贴上数量，上课按组别领取，妥善保管。endprint

实践环节的教学是否有特色、是否能吸引学生、是否能让学生发挥创造力、是否能让学生制作出優秀的建筑模型作品、是否能让学生从中体会到更多艺术张力，是检验课程质量优劣的重要标准。建筑模型制作课程实践环节普遍采取“作坊式”的教学方式，即学生根据命题范围查找建筑模型图纸资料，根据一定的比例将模型形象绘制在模型材料上，然后运用粘接剂将建筑界面围合在一起，整个制作过程全部手工完成。通过建筑模型课程的学习，学生不仅学到了建筑模型的理论知识，而且对建筑空间的组合，建筑平面和立面之间的关系，建筑色彩搭配，建筑模型材料与工具的应用都有一定程度的认识，为下一阶段空间设计奠定了坚实的基础。

雕刻机、热熔机放置，对于雕刻机产生粉尘的处理，研究合理的方案都是需要考虑的内容。笔者在教学中发现：运用数码软件和电脑雕刻机制作模型，学生们对数码软件的操作及雕刻机的使用充满了兴趣，有利于提高学生制作模型的积极性；运用数码软件和电脑雕刻机制作模型，建筑模型制作效率大大提高，模型精细度也大大提高；运用数码软件和电脑雕刻机制作模型，不仅可以应用于建筑模型制作课程，同时也可以应用于家具设计、工业设计、展示设计、建筑设计与表现、环境艺术专业毕业设计中。由于这些课程需要学生们制作各种各样的模型，数码软件和电脑雕刻机必将在教学中起到更为广泛的作用。粉尘处理的专业性，鉴于目前的能力还未能解决，学生作业时候，可以配备一次性口罩，进行粉尘防护。

（三）展示功能

模型制作完成后，需要提供展示平台，展示功能的强化，有益于增强学生的荣誉感和自信心。合理的规划展示空间、设计更好的方式呈现模型作品，是需要研究的内容。展示模型的展架高度要合理，一般的桌子高度是76～80cm，但展示的模型，需要俯视来观察，欣赏，所以高度设计为60～70cm是比较合理的。展示什么模型，也是需要教学设计的，可以向大师致敬，譬如：萨伏伊住宅、流水别墅、母亲住宅、光之教堂、水之教堂、风之教堂、4@4house等。这些属于小型独立展出的建筑作品，而我们建筑装饰专业还有室内户型模型制作，譬如二室一厅、三室一厅、三室二厅、别墅模型制作等。

群体展出，需要项目的展示，譬如整个学校的规划建筑模型，特殊企业的厂区规划模型，都可以作为大型整体展示的项目。不断更新课程内容，密切结合市场，使展示空间的作品更加丰富，是教师需要承担的主要职责。

三、结语

建筑模型制作室，合理规划设计、制作和展示三者的功能、进行合理的平面规划、功能完善、动线合理，能更好地完善模型制作室建设，任何研究改革都是不断持续的过程，我们对这门课程的认识和教学探索也在不断深化，在今天的实训室建设实践中，我们还将继续对实训室建设进行探索和改革，以便更好地完成课程建设。

参考文献：

[1]孟春芳，王子夺，丁岚.环境模型制作[M].南京：江苏美术出版社，2007.

[2]郭红蕾，阳虹，师嘉，等.建筑模型制作[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.

[3]彭一刚.建筑空间组合论[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.

[4]孟春芳，王子夺，丁岚.环境模型制作[M].南京：江苏美术出版社，2007.

[5]黄源.建筑设计与模型制作[M].北京：中国建筑工业出版社，2009.endprint