基于社会主义核心价值观的“90后”大学生资助工作诚信教育研究

曾华华

摘 要：诚信感恩是中华民族的传统美德，是每个人都应遵守和践行的准则要求，这是构建社会主义核心价值观，维系社会和谐的重要因素。但是目前“90后”在高校资助工作的诚信教育中出现了较多不诚信的资助申请现象。本文立足“90后”大学生群体特征，针对目前大学生资助工作的诚信教育现状进行探析，总结得出社会主义核心价值观视角下“90后”大学生资助工作诚信教育的发展途径，旨在净化校园不良风气，强化学生诚信意识，完善高校资助工作的诚信教育体系。

关键词：“90后”大学生；社会主义核心价值观；资助工作

一、探析“90后”大学生资助工作诚信教育的意义

随着时代的发展，我国“90后”学生自出生开始就经历了改革开放初见成效的时期，在成长过程中受到了多元文化的影响，虽然在较大的程度上拓宽了视野，但是也受到了一些不利思想的影响，特别是功利主义的影响，在“90后”成长的过程中产生了较为消极的问题。因此，根据社会主义核心价值观的要求，高校资助工作的诚信教育虽然看起来仅是针对在校大学生的政策扶助工作，但其实这项工作具有双向延展性。一方面高校对贫困学生进行资助影响的不仅是大学生个体，还会对他们整个家庭产生影响，会让他们感受到政府和学校对他们的关怀，有利于大学生爱国主义情怀的加强，这对于整个社会来说也是一种无形的和谐力量，利于对社会和谐氛围的营造。而“90后”多为独生子女，在家都会受长辈无微不至的关怀，私密空间小，因此他们渴望摆脱家人控制，但由于没有独立的生存能力，就会形成显著的“以自我为中心”的性格，追求自我意识，想要得到更为广泛的关注，追求的是一种不居人后的状态。因此，在高校资助工作贫困对象的评定过程中，就会出现部分诚信缺失现象，对于这一研究的探析具有重要的现实意义。

同时，“90后”虽然接受过较为先进的教育，在高校中也展现出自身的个性特色，但也应该注意到，“90后”是当前大学生的重要主体，他们朝气蓬勃，思想也在逐步成熟，但还不是一个完全成熟的个体，存在一些青年人共通的问题，再加上认识的局限性、考虑问题的不全面等，需要接受社会主义核心价值观的熏陶和教育，只有这样才能真正的培养出诚实守信的品性，这对于他们来说，是走向社会必须建立起的品质，是确保走向正确人生的基础。此外，大学生还会在资助过程中，受学校和家长的影响与熏陶，对国家关怀有进一步的解读，传递社会主义核心价值观中的价值取向，并引领他们建立起正确的世界观和人生观，这些对于大学生充分融入社会主义核心价值观建设具有重要的意义和价值。因此，切实维护大学生资助工作中的贫困界定，对于真实贫困的学生来说是一种生活资助，更是一种心理救助。

二、“90后”大学生资助工作诚信教育的现状

“90后”大学生是当今社会的中坚力量，而诚实守信则是高校教育学生的本质所在，也是“90后”大学生不断提升自身品质道德的重要根本。将社会主义核心价值观充分融入对大学生的资助工作之中，深化学生在哪儿、教育就在哪儿的教育理念，切实有效地实施各项政策计划，是目前诚信教育的重要形式之一。目前，高校资助工作涵盖的内容涉及奖金、补偿、扶助等多方面，随着国家对高校资助工作的持续关注，更多的学生享受到了国家的贫困资助，这些受到资助的都是德才兼备的学生，对周围学生和学校整体形象有良好的示范和引领作用。但是在当前的高校资助工作中，“90后”大学生的资助工作诚信教育亟待提高。

从资助工作评定的起点来看：主要表现为困难申请理由过分夸大，甚至伪造相关资料，困难学生认定小组的成员评定太随意，广泛性考察和代表性针对的职责表现较差。在当代大学生中进行贫困资助的评定工作，只能是从定性的角度进行，难以实现量化评定，导致在评价的过程中出现了较多的问题。尤其是部分“90后”大学生为了可以获得更高的资助金额，甚至去当地有关部门开具不具真实性的贫困证明、残疾证明，为达到目的对家庭境况做虚假渲染，这都表现出“90后”大学生的不诚信心理，严重缺乏公信力和信服度，无法达到公开、透明的评审境地，这种做法一旦成功，就会严重影响到“90后”的思想认识，尤其是使他们形成不诚信的投机取巧行为能获得较好结果的行为，容易在之后的学习、生活、工作中不断地复制相应行为，这对于社会来说是一个隐患。同样，对于一些真正的需要贫困资助的同学来说，也产生了较大的影响，甚至会影响到其正确价值观的树立。

从资助工作的评定过程来看：主要表现在过程中人情票众多，而且参与评定的大学生还存在一定的拉票嫌疑，评审过程中的公平、公正，以及认定结果的信服度与满意度还有待进一步提升。有些“90后”大学生为了可以在评定过程中获得较多的票选，甚至利用关系拉帮结派、请客送礼，不仅影响了票选过程的客观性，也将这一高校正能量扶助计划蒙上了阴影。不仅如此，在高校资助工作的实施过程中，还存在对资助结果没有后续跟踪的问题，一部分不诚信的“90后”大学生由于虚报信息获得了资助，由于没有后续的监督和检查，导致在日常生活中消费水平偏高，没有真正地利用资助的资金。而在下一次的资助评选过程中，这部分不诚信的学生仍旧有较大的可能获得相应的资助。

三、针对“90后”大学生资助工作诚信教育的发展途径

（一）精准资助，强化“90后”大学生诚信教育

高校要以精准资助为出发点和立足点，在资助工作中进一步保证精准性，稳步帮扶贫困家庭困难学生。在社会主义核心价值观背景下，对于资助力度、对象、需求方面都要做到精细和准确，要不断创新改善资助体系和机制。一是在资助金额的预算分配方面要表现出精准，高校在扶助前要摸清学生家庭困难程度和生活现状，根据贫困学生的困难程度合理划分资金分配方案，尽量避免平均分配。二是要在资助对象的审核上更加科学，结合家庭居住环境，研究困难认定方法。三是在资助力度上要做到精准，充分结合政策，对高校资助学生根据贫困等级进行资金的发放，同时为确保信息可靠性，还可以建立资助学生的跟踪档案，及时对其生活、学习情况进行跟踪记录，给予适时资助，保障其生活、学习的正常进行。值得注意的一点是，对高校学生建立跟踪档案的过程中，尽可能避免提前通知对其进行检查的问题，否则不仅难以实现跟踪档案的作用，还会产生更大的不诚信问题。辅导员、教师可以在实际上课过程中对学生的实际状况进行观察，也可以向周围的一些同学进行了解，这些事情尽可能在该同学不清楚的情况下进行。

（二）创业资助，引导“90后”大学生诚信创业

以创新创业为教育突破口，促进大学生正确理解社会主义核心价值观的内容。“90后”大学生是当前社会创新创业的中坚力量，是最具创业潜质的重要群体。“90后”具有较强的可塑性，而创新教育中的诸多内容对于他们人生观、价值观具有重要指引作用，因此创新创业教育在高校资助工作中的地位和价值越来越凸显，高校可以结合实际情况，充分利用校园资源，举办创业大赛等新鲜项目，吸引大学生创新创业，利用自己的学识得到资助。虽然一部分的学生存在较多的诚信问题，尤其是在一些利益相关的问题上，但是大部分的学生还是较为诚心的，因此，借助该方式能有效地引导大学生树立起正确的价值观，还能避免伤害到大学生的自尊心，起到一举两得的作用。举例来说，可向在校大学生宣传学校佼佼者创新创业方面的典型案例，向在校大学生介绍其自身的创业经历与自强精神，引导更多学生走向创新创业的项目中，用创新的项目获得相应资助，证明自己的价值，同时深化对社会责任感与积极价值观的建立与巩固。这种方式能让大学生切实感受案例中的价值，尤其是可以在生活中树立其相应的榜样，起到引导其正确人生方向的作用。

四、结语

自十八大以来，党中央高度重视在高校贯彻与执行社会主义核心价值观内容，并积极倡导以诚信教育为建设重点，深入开展各类形式的道德教育活动。诚信作为重要的根本内涵与传统美德，近几年对高校资助工作的诚信教育也提出了更高要求，“90后”作为当前高校的重要群体，他们的诚信对于现代青年具有鲜明的示范表率作用，这也是未来社会主义建设重要的力量，如果能树立起正确的诚信观，更加能在社会主义建设的今天发挥出更为强大的力量，展现出当代青年人的精神面貌。同时，在当前社会主义核心价值观的视角下，进一步推进诚信教育，也是净化校园风气、推动育人发展，促进资助工作稳步进行的重要手段和措施，对于实现教育质量的提高具有重要的意义。

参考文献：

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[2]黄健美，邹树梁.高校资助育人创新视角：构建多维资助模式的路径探析[J].中国高教研究，2012（4）.endprint