提升农村小学语文核心素养的策略

张巧芳

【摘 要】在基础教育阶段，小学语文教学有着举足轻重的作用。据统计，农村小学生的数量约1.8个亿。因此，切实提高农村小学语文水平显得尤为重要。培养学生的小学语文核心素养是农村小学语文教学的重要组成部分，是每一个小学语文老师的重要职责。我们语文老师要拓宽学习语文的领域，重视跨学科的学习，让学生在不同学科，不同内容相互渗透，提高语文实践能力。

【关键词】农村；小学语文；核心素养

在基础教育阶段，小学语文教学有着举足轻重的作用。据统计，农村小学生的数量约1.8个亿。因此，切实提高农村小学语文水平显得尤为重要。新的语文课程标准提出：教学要根据不同阶段的学生，运用不同的教学方法，使用适合的教学策略。我们小学语文老师应该重视培养农村小学生的语文核心素养，提高农村小学语文水平。

一、农村小学语文核心素养的特征

1.综合性和实践性

学生学习各门学科的前提是要学好语文。核心素养明确提出学生要有跨学科的能力。语文学科在跨学科能力上有着显著的表现。学好语言文字才能学习掌握其他学科的知识。语文核心素养要重视培养学生的阅读文本的能力、学习语文的方法、学习语文的习惯以及人际交往的能力。在小学语文阅读教学过程中，可以循序渐进地培养学生分析阅读文本的能力，学生提前文本中有效信息的能力，这些能力为日后的学习生活打下了坚实的基础。小学语文核心素养还提出要培养全面发展的人，这要求在小学语文教学中，培养学生的爱国情怀，培养学生的健全的人格，激发学生热爱祖国、报效祖国的情感。

2.发展性和阶段性

小学生的语文核心素养是发展变化的，不会一成不变的。它会随着家庭、学校、社会的发展變化而变化。在语文教学过程中，阅读写作的学习在潜移默化地培养学生的阅读文本、写作构思、人际交往的能力。当学生走进社会，社会环境也会促进学生语文核心素养的发展，语文能力也相应地提升。小学语文核心素养同时具有阶段性特征，学习从字词、句子、语段到全篇，有这样的学习过程。每一个年龄阶段有不同的理解力和领悟力。这就要求我们农村小学语文老师培养小学语文核心素养的时候，不能急于求成，要循序渐进，关注每个阶段的特征，依照不同阶段学生的特征，制定不同的教学方法。

3.工具性和人文性

语文新课程标准指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程的最基本的特点就是工具性和人文性。同样小学语文核心素养也具有这样的特征。生字词、句子是语文核心素养中学习各门学科的重要基础，不认识汉字，就不能进一步学习数学、物理、化学等学科的课本上的内容。因此语文核心素养具有很强的工具性的属性。当然在注重培养学生的听说读写思的能力的同时，要培养学生的爱国情感，提高审美情趣，弘扬中华民族的人文精神。

二、培养农村小学语文核心素养的策略

1.丰富学生理解能力

小学语文核心素养的课堂要培养学生读懂并理解文本的内容，掌握课文的表现手法，学会积累、理解、梳理文章的知识点以及整合文本传递出来的信息。在农村小学语文课堂教学中，我们老师要培养学生理解书面语言和口头语言，还要培养学生用书面语言传达感情，用口头语言表达思想。理解能力的提高其实就是要培养学生的听、说、读、写、思的能力。

例如在教学《鸟语》这篇课文时，引导学生思考作者和哪些鸟儿对话？这些鸟儿说了什么？从鸟语中你的收获是什么？这样培养了学生的浅层次的思维，更加引导学生深入思考，思考鸟语的深层次的含义，丰富了学生语文理解的能力。

2.提高学生实践能力

新课程标准指出，要拓宽学习语文的领域，重视跨学科的学习，让学生在不同学科，不同内容相互渗透，提高语文实践能力。新课标告诉我们每一个小学语文老师不能把语文学科孤立化，应该重视它的跨学科的功能，在教学过程中，把它融进其他学科的知识中去。例如《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》涉及到科学知识，《北大荒的秋天》、《拉萨的天空》关系到气候学的知识、《海底世界》、《恐龙》涉及到生物的知识。这样的学习可以培养学生学习科学的兴趣，通过在语文课文中涉及其他知识，拓展了学生的知识面，增强学生的综合素质，提高学生的合作探究精神和合作精神，为学生的学习打下坚实的基础。

3.拓展学生思维能力

学生的思维的拓展展和语言的发展是相辅相成的，小学生思维的提升与发展是小学语文核心素养的一个重要因素，是小学生语文素养形成和发展的一个重要标志。在农村小学语文课堂中，应该结合教育目标，教学重点，从学生的实际出发，提高学生解决问题、分析问题的能，拓展学生的思维能力和思维的能力。在教学《轮椅上的霍金》这篇课文时，我安排学生扮演记者的角色，去采访走进霍金，让学生与霍金对话，与此同时我又提问同学，当我们也遭受这样的悲惨命运时，你们会怎么做？如果霍金先生现在就在我们教室里，你们要和他说些什么呢？这一系列的活动，打开了学生的思维闸门，心灵受到了强烈的震撼，感悟到霍金的精神魅力。

总之，农村小学语文核心素养的课堂应该要理论结合实践，在实践中不断反思，不断提高。培养学生的小学语文核心素养是农村小学语文教学的重要组成部分，是每一个小学语文老师的重要职责。在教学过程中，农村小学语文老师，要提高对核心素养的认识，立足语文课堂，提升学生全面发展，切实提高每一个学生的综合能力，为我国培养适合社会主义发展需要的人才。

【参考文献】

[1]余文森.核心素养的教学意义及其培育[J].今日教育，2016（3）：3-3

[2]王佳琳.语文主题教学让“立人”主张照进现实[J].云南教育：视界综合版，2015（4）：12-13endprint