德语学习中的背诵方法研究

邓若徽

摘 要：德语与中文有着显著的差异，在德语学习中，学习者需要面临诸多的困难，在学习初期，常常会出现听不懂、不会说、写不出的问题，要想到短时间内提高德语学习的效果，需要掌握科学的背诵方法，提高背诵质量。本文就德语学习中背诵方法的应用进行分析。

关键词：德语学习；背诵方法；难度适中

德语是一种不同于汉语的交际语言。因此，在德语的学习中，学习者要摆脱汉语的负迁移影响，站在德语的视角来进行语言学习。本文探讨了背诵方法在德语学习中的作用，并总结学习德语的经验和体会。

一、背诵方法在德语学习中的作用

和汉语一样，德语也属于语言工具，需要遵循语言习得的规律。面对与汉语交际不同的语言环境，学习者应该采取适当的方法来拓展语言的输入量，掌握德语的表达习惯和用德语进行沟通和交流的思维方式，而背诵可以有效增加德语输入量，是提高德语运用能力的重要方法。背诵在德语学习中的优势表现在以下几个方面。

（一）背诵能提高听力水平和理解能力

语言是富含思想和情感的信息载体。提高德语语言的运用能力，首先应该建立在拥有一定听力能力的基础上。要想运用德语进行交际，学习者不仅需要能听得出对方语句中的每个单词，还要懂得单词的含义以及整个语句的含义，然后才能够根据说话人的语音、语调来判断说话人的情绪，再经过不断模仿和练习，就会逐步掌握德语语言的应用真谛。因此，听力是德语学习获得突破的第一道关口，词汇是德语听力能否获得突破的关键。因此，学习者必须掌握大量的德语单词。而背诵方法成为学习德语单词、夯实德语学习基础不可或缺的手段。

学习者不仅可以通过背诵积累单词量，还可以通过背诵来加深自己对语句和篇章的理解。“书读百遍，其义自见”，只要学习者能够熟练背诵语句和文章，就相当于反复输入同一听力材料，作者所要表达的情感和思想会不断在学习者的脑海中出现，对文章的理解也会一步步深入，学习者对德语文章的理解能力就会不断提升。理解能力的提升会对德语听力起到很强的助益作用，二者是相辅相成的关系。

（二）背诵可以提高德语综合运用能力

理解单词和语句的含义，并不意味着学习者就可以随心所欲地运用德语来进行交际了。具备一定德语的听力和理解能力是德语学习的基石，在此基础上，学习者所需要做的工作还很多。在记忆和背诵的过程中，学习者会发现，同一单词在不同语句和篇章中会有不同的用法，学习者就会在对比中发现这些单词形式变化的规律，并在辨别中归纳总结，体会单词用法的真谛以及在不同语境当中德语的思维方式。只有真正懂得德语的表达习惯，学习者的德语的综合运用能力才能够提高。例如，在背诵单词和语法的基础上，学习者记住了很多名词，但是只有通过不同篇章的记忆和背诵，学习者才能够发现名词阴性、阳性和中性的区别以及應用规律。在背诵文章的同时，需要对这些词类用法进行区分和规律的总结，并尝试应用，这才是学习德语的正确方法。

具体而言，德语的综合运用能力包括对文章的理解能力、运用德语进行交际的能力以及运用德语进行书写的能力。而这些能力的形成首先要建立在具备一定听力水平的基础上。

词汇量的增加和听力水平的提高可以显著提高学习者对德语语句的理解能力，在此基础上不断进行背诵和模仿，能够让学习者理解德语词汇在不同文章中的细微区别，在反复的记诵和锤炼中逐渐学会应用单词来进行表达。听力水平和理解能力提升得越快，对德语运用规律和思维习惯体会得越深，运用德语来进行口语交际的能力也就提升得越快。

二、德语学习中背诵方法的应用策略

（一）背诵要从单词和语法等基础做起

背诵方法虽然非常有效，但是也要应用得当。学习者不能急于求成，一开始就记诵大段的短文，这种方法是非常不可取的。只有具备一定的词汇和语法基础后，短文的记诵才会更容易。因此，在学习时，要从基础做起，首先记忆德语单词以及相应的语法规则，然后记诵短语，最后记诵短文。只有这样，在背诵短文的时候，学习者才能够了解同一单词应用的细微区别，在提高听力和理解能力的基础上，提高自己对德语的综合运用能力。

（二）背诵文章要难度适中

文章的背诵对学习德语来说非常重要。每篇文章就相当于一个真实的语言交际环境，它包含大量的单词和短语的用法，是德语思维方式的载体，只有深刻体会文章的含义以及所表达的思想和情感，学习者的德语综合运用能力才会提高。但是，在选择背诵文章的时候，一定要保证文章的难度符合自己当前的德语水平，要循序渐进才有收获，否则很容易因难度过低而失去学习兴趣，也会因难度较大而失去学习欲望。

（三）背诵要摆脱汉语负迁移的影响

外语的表达习惯往往与母语的表达习惯有比较大的差异，特别是当外语和母语分属不同语系的时候，母语对于外语习得容易产生消极的影响，德语和汉语是不同的两种语言，不同的民族，思维习惯、社会风气、民族心理、风俗习惯不同，中国与德国在人文风情、社会文化上，也存在显著差异，这就决定中文与德文词汇形成过程的差异。因此，学习者在记诵德语的时候要摆脱汉语负迁移的影响，尊重德语的应用习惯。

如在德文中“Schuh”与汉语中的“鞋”是对应的，“Hand”与汉语中的“手”对应，根据构词用法，德语中将“Schuh”与“Hand”组合起来，构成“Handschuh”，在汉语中，这个单词对应的则是“手套”的含义，而不能直接翻译为“手鞋”，这充分反映了中德思维习惯的不同，对于德国人而言，既然脚可以穿鞋，那么手同样可以有“鞋”，但是对于中国人而言，手和脚都有其专属词语，类似这样的例子是非常多的。

在学习时，如果学习者不注意两者的不同，很容易将母语的表达习惯与固定思维应用在德语学习中，出现母语干扰问题，为了排除这种干扰，需要详细了解两者的差异，避免在国际交往中出现误会。

（四）背诵活动要注意数量的积累

对于背诵的文章，不需要过于关注长期记忆，但是需要在短时间内进行重复，利用对话或者口语练习来熟悉具体表达方式的应用，根据艾宾浩斯记忆曲线，背诵的东西在经过一段时间后很容易遗忘。为了强化记忆，可以隔一段时间再复习回顾，还可以增加背诵数量，在不同的场景中强化记忆，通过语言的应用来提高训练频度。这样坚持半年至一年，每周背诵两三篇，内容根据学习进度由浅入深，学习者的德语水平会稳步提高。当背诵数量积累到一定程度之后，就会从量变跃升到质变，不知不觉地会感受到在听、说、读、写几个方面的全面突破。通过背诵，学习者必然会从简单的模仿过渡到自如表达。这样，不仅仅在考试中自然而然会取得好成绩，而且从根本上解决语言交流的问题，有效提升自身的德语水平。

三、结语

综上所述，在德语学习时，需要有大量的语言输入，并在大量语言输入的基础上不断揣摩和模仿德语的应用模式。实验证明，背诵可以为学习者提供大的语言输入量，并帮助学习者提高德语的综合运用能力，是行之有效的德语学习方法。

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