游戏教学模式在小学乒乓球教学中的应用

吴飞龙

(广州市荔湾区芳村小学 广东广州 510000)

游戏教学模式在小学乒乓球教学中的应用

吴飞龙

(广州市荔湾区芳村小学 广东广州 510000)

在小学体育教学中应用游戏教学模式,可以激发学生对体育运动的兴趣,锻炼学生的身体运动能力,有效促进学生的全面发展。因此,将游戏教学运用在小学乒乓球教学当中,不仅可让学生学习乒乓球这一项运动技能,也可培养学生学习身体运动技巧的能力。该文根据教学内容以及小学生的生理和心理上的特点,分析游戏教学模式在小学乒乓球教学中的运用。

游戏教学 小学体育 乒乓球教学

当前我国的社会发展提倡全民素质教育,在小学进行素质教育,对学生未来的发展起到非常重要的作用。因此,小学体育教学工作要将提高小学生的身体健康作为主要目的,同时激发学生的运动兴趣,提高学生的身体素质。为了鼓励学生积极参加小学乒乓球教学活动,激发小学生对小学乒乓球教学的兴趣,培养学生的意志、毅力以及团队精神,在小学乒乓球教学运用游戏教学模式。根据教学内容以及小学生的生理和心理上的特点,开展小学乒乓球教学活动,让学生在活动中体现出活动主体的地位,有效培养学生对乒乓球运动的兴趣,更快更好地达到小学生体育教学中对乒乓球活动锻炼的目的。

1 突出学生的主体地位

小学体育乒乓球教学在开展游戏教学前,应该重视学生的主体地位,才能让学生积极主动地参与到教学活动当中,达到游戏教学目的[1]。在进行乒乓球游戏教学时,教师应该在让学生学习乒乓球的运动技巧时,注重学生的心理和生理的特点,以学生作为主体,通过围绕学生的特点对乒乓球运动动作进行讲解与示范,让学生学会基本的动作要领。教师在让学生练习乒乓球运动动作时,可以安排两人作为一个小组进行相互监督和练习,可以有效提高学生掌握动作技巧的能力,同时也可以培养学生之间的相互沟通和协作能力,提高教学效率。

设计乒乓球游戏教学前,教师首先要明确学生的主体地位。游戏教学活动都应该围绕着学生来开展,要考虑到学生对这样的游戏教学活动是否感兴趣,设计生动有趣的语言来对该节课程教学内容进行讲解,让学生在教学开始时通过教师的讲解就能激发参与到乒乓球游戏学习活动中的兴趣。

例如,在刚开始学习乒乓球动作时,先通过与乒乓球有关的趣味故事吸引学生的注意力。然后通过一边讲解如何握拍,一边示范握拍的动作,吸引学生对该动作产生练习的冲动,待讲解完后,让学生以两人作为一个小组进行练习,并让小组学生相互监督练习动作的规范性。教师则在旁边巡视,若两人的动作均不规范,教师可以对该小组学生进行手把手练习,并且鼓励学生正确练习规范动作,让动作规范的学生帮助其他学生规范动作,可以有效增进学生之间以及学生与教师的情感交流,使教学活动顺利开展。当学生基本熟悉乒乓球练习动作时,可以让学生学会握拍带球练习。教师通过示范用拍子颠球的动作,鼓励学生练习,并告诉学生在练习如何用拍子颠球后就可参与竞赛的小游戏,以此吸引学生积极主动地参与到练习当中。游戏可以通过一边走路一边用拍子颠球的方式进行,先采取5人为一组同时进行比赛,比赛谁能够最快将乒乓球颠送至终点,起点和终点的距离可设置为10 m,能够正确地将乒乓球颠送至终点的学生即为小组当中获胜者,获胜者可以奖励学生在后半节课中随意选用体育器材进行活动。鼓励学生积极参与到游戏教学活动中,带动游戏教学活动的氛围,有效锻炼学生的乒乓球运动动作,提高学生掌握动作技巧的能力。

2 有效利用游戏教学的趣味性

与其他体育课程的不同的是,小学乒乓球游戏是一种比较注重动作技巧的运动。由于小学生的认知能力有限,对乒乓球游戏具有强烈的好奇心与参与欲望,所以比其课程更让学生感到新鲜、有趣[2]。因此,在小学乒乓球游戏教学开展时,教师既要调动好学生的积极气氛,也要利用多种方式保持小学生对乒乓球教学游戏的兴趣。具有丰富趣味的乒乓球游戏是吸引学生的关键,正确利用这一特点,对小学乒乓球游戏教学的顺利开展会有重要的帮助。

在练习乒乓球动作的课程上,可以通过示范不同的握拍姿势以及发球动作,让学生对不同的动作技巧产生兴趣,从而激发学生主动参与到练习活动中。通过乒乓球一对一的练习方式让学生相互练习,并且组织相应的乒乓环球竞赛,让学生的练习成果得到展示的机会。或者可以通过双打练习后,组织轮流双打淘汰比赛,让学生产生练习乒乓球的动力,提高学生乒乓球运动的技巧与能力。

例如,教师先让学生练习握拍发球的动作,待学生基本熟练后,让学生以两人作为一个小组,在乒乓球桌上练习对打,练习一定的时间后再采用轮流淘汰的比赛方式,以6人为一小组进行比赛。比赛规则可定为三局两胜,两人比赛,3人作为裁判,小组自己规定顺序进行轮流比赛,坚持到最后的即可判定为小组最终胜利者,胜利者可获得的奖励可进行物质奖励。在学生已经熟悉了原本的运动技巧后,教师还可以示范其他不同的动作技巧,鼓励学生在比赛中运用多种运动技巧进行竞赛,并且让学生在不同的运动技巧中选择最适合自己掌握的技巧,进行不断练习,争取成为比赛获胜者,激发学生斗志和自信心。通过这样的方法不断地鼓励学生积极参与竞争比赛,激发学生的好胜心,提升乒乓球游戏教学活动的课堂气氛。

3 结合学生的特点开展游戏教学

开展小学体育乒乓球教学前,要了解小学生的生理和心理的特点,根据小学生容易对新事物产生好奇、热情和爱好,但是又缺乏一定的耐性,容易对事物失去原有的激情的特点,科学地采取不同的游戏策略吸引学生参与到乒乓球游戏教学当中,让学生对乒乓球游戏在课程时间内保持足够的参与热情,对学生自身的兴趣能力也能起到一定的控制作用,提高学生的身体素质和心理素质。根据不同阶段的乒乓球游戏学习以及学生的特点,采取不同的游戏方法也是一种非常有效的教学手段。

由于小学生的身体和心理均处在未成熟的阶段,因此,教师对小学生的要求不能太过于苛刻。教师要根据小学阶段学生的特殊性,对学生循序渐进地开展教学游戏活动,从最简单的逐步递进到具有一定难度的游戏活动。教师可以抓住小学生对事物的好奇心,设计不同的动作技巧,由易到难地进行教学。

比如,在练习乒乓球发球的时候,刚开始可以通过最简单的发球动作进行练习,然后再让学生学习新的发球动作。接着教师开始开展乒乓球比赛,让学生通过在比赛中运用不同的发球技巧进行相互竞赛。然后让学生练习双人双打,培养学生之间的默契与合作,促进学生之间的良好关系。待学生已经学会乒乓球双打的时候,教师可以通过让学生轮流进行双打比赛,而后渐渐增加难度,交换双人合作伙伴进行混合双打比赛,评定出最默契合作小伙伴,并且给予获胜者一定的物质奖励。通过一步步提高比赛的难度,以及双人合作对象的变化,不断吸引学生对乒乓球运动的兴趣,让学生体会到合作默契的重要性,有效锻炼了学生自己的运动和配合能力。

4 结语

在开展乒乓球游戏教学的过程中,通过科学的乒乓球游戏教学,不仅能够更好地激发学生对乒乓球运动的兴趣,也能够很好地丰富乒乓球课堂游戏教学的内容,有效提高学生的乒乓球运动技能、综合素质,对学生的身心发展起到非常重要的作用。因此,需要科学地引导小学生对乒乓球运动的学习态度,合理运用乒乓球运动游戏,培养小学生对乒乓球运动的爱好,达到乒乓球游戏教学的目的。

[1]杨卫国.游戏教学法在现代小学体育教育中的实施方法[J].当代体育科技,2016,6(33):105-107.

[2]刘坚.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].读与写(教育教学刊),2016,11(1):226.

[3]庄绪华,葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技,2015,15(3):44-45.

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2095-2813(2017)02(b)-0144-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.144