浅议中职体育教学的改革策略

李先逵

(萍乡市工业学校 江西萍乡 337000)

浅议中职体育教学的改革策略

李先逵

(萍乡市工业学校 江西萍乡 337000)

社会的发展和进步促进了我国教育事业的蓬勃发展,尤其是改革开放初期到现在,我国的教育事业更是得到了很好的发展。中职教育方面亦是如此,甚至发展更为迅速。体育教育虽然也随着素质教育的发展而逐渐被社会所重视,但是就现阶段的发展情况来看,其仍存在着诸多问题,文章对现阶段我国中职教育体育的发展中存在的问题进行了探索,并在此基础之上提出了相关的发展措施和路径,希望对我国中职体育的教学有一定的帮助。

中职体育 教学改革 策略 探析

社会的发展和进步促进了我国教育事业的蓬勃发展,尤其是改革开放初期到现在,我国的教育事业更是得到了很好的发展。中职教育方面亦是如此,甚至发展更为迅速。体育教育虽然也随着素质教育的发展而逐渐被社会所重视,但是就现阶段的发展情况来看,其仍存在着诸多问题。可以说,现阶段我国中职体育教学的发展并不是很顺利,仍然存在着很多的阻碍。

1 现阶段中职体育教学所遇到的困境

1.1 学生方面

现阶段,我国的体育教学存在诸多阻碍因素的原因是多方面的,不仅有老师的原因,学生方面也存在这一定原因。受我国传统教育观念的影响,社会上的主流思想认为学生的主要任务就是要把文化课的成绩搞上去,其他的都不重要,这种观念不管是普通院校还是职业院校,都根深蒂固地形成了这种思想。虽然近几年,我国提出了素质教育,让学生从小就多方面发展,在实现学生的文化课成绩提升的同时,其他的学科也应该相应的发展起来,所以,现在很多学生在意识上就没有形成这种学习的优势。其次是学生的受教育状态,近几年我国教育改革的主线越来越明确,但是付诸实践的学校却很少,很多学校都处在空喊口号的状态,真正实现教学改革的学校少之又少。长期以来,很多学校都是沿用的传统的教学模式,老师在课堂上讲,学生被动地在课堂上听,这是一种效率比较低下的教学方式。在传统的教学模式中,学生往往处于被动的角色。国外的一些先进的科学研究表明,如果学习者长期处在一种被动的状态下进行学习,时间长的话学生的独立思考的能力和自主学习的能力就会受到影响,如果学生没有足够的意志力,就会导致学生产生厌学的情绪,最终会影响到学生的学习成绩。所以,传统的教学模式,不管是学生的学习效果,还是学习的积极性都是差强人意的。因此,现在中职体育教学的效果不理想,也跟学生的认识有着密切联系的。

1.2 教学模式方面

可以说,我国的教育之所以急需改革,很大一部分原因是因为传统教学模式的限制。我国教育的发展已经有几千年的发展历史,长期遗留下来的这种教学模式,不仅教学效果差,学生的学习主动性也不能调动起来。很多学校都是那种填鸭式的教学方法,体育课也是如此,在课堂上,老师把教学大纲要求的内容一股脑的教授给学生,让学生自己进行消化,但是,如果没有老师的引导,学生自己消化的效果又不怎么理想。在这种理念下,学生自己往往建立不了自己独立自主的思维模式,没有办法培养自己独立思考的能力,所以,随着社会的发展与进步,学生的思想也发生了很大的变化,之前的传统的教学模式也已经与现代化的社会显得格格不入了,也不能满足现代教育的发展了。与以前的学生相比,现在的学生思想更加多元化,尤其是近几年随着我国科学技术以及互联网的飞速发展,学生的课堂引导也不像之前那样容易控制,所以,有必要对现有的这种教学模式进行改革,革新传统教学模式的教学思维,对学生进行独立自主思维的培养。

1.3 学校在体育教学方面的忽视及氛围营造的差距

从宏观上来看,学校可以说是整个教学系统的一个总指挥,对整个教育系统有着重要的引领作用。但是,就现阶段的情况的来看,有的学校并没有很好地发挥引领性作用,仍然只是按部就班地进行教学,仍然没有意识到体育教学改革的重要性,而更多的是将其当作一个口号。从学习氛围方面来讲,学校的组织能力仍然存在着欠缺,这与学校的组织协调能力有着重要的联系。从整个学校的教学安排到课余活动的组织,大到整个学校教学课程的安排,小到业余文化生活的组织,这都是学校需要考虑的事情。就中职院校的体育课来说,课堂的教学氛围是非常重要的,可以说,体育课堂上的教学氛围对学生的影响力非常大,体育课比任何一门课都强调集体性,如果整体课堂学习积极性不高的话,学生的学习效果也不会太好。当然,体育课上,老师不可能有精力去调动每一个学生的积极性,而且课堂的时间也有限。所以,老师应该善于运用集体的力量去感染学生,让学生能够相互之间实现兴趣传染,在这个基础之上来调动整个课堂的学习氛围,这样,学习不积极的学生也会变的积极起来了。

2 关于中职体育教学改革方向的探析

众所周知,科学、有效的教学管理活动对课堂教学的顺利开展有着重要保障。如何从学校的实际出发,加强中等职业学校的课堂教学管理活动,对学校的课堂教学进行适时的优化,是提升学校教学管理活动比需要考虑的问题。对于中职院校的体育教学来说亦是如此,可以从以下几个方面进行把握。

2.1 努力提高体育教师的教育能力

老师作为课堂的指导者,对整个课堂的发展起着重要作用。所以,老师的教育水平和整体素质对课堂管理有着指导性的意义。体育课更是如此,看似是课外教学,但是这往往要求老师有更好的组织和协调能力,能够及时地将学生的注意力转移到课堂上来。所以,学校教师应该在提高自身素质的同时也要改进自己的教学方法,应用好的教学方法的不仅能够提高学生对学习的兴趣,更可以提高老师课堂的掌控能力。例如:可以学习西方国家较为开放性的教学方法,以学生为中心,让学生在课堂上能够畅所欲言,提出自己的看法和问题,这样比老师“灌输式”的教学方法会好很多。

2.2 培养学生体育课堂参与的习惯

老师如果想要在课堂上培养学生的课堂参与能力,首当其冲的就要改善课堂以往那种沉闷的教学氛围。体育课堂也是如此,体育课比其他的课堂更加强调学生的参与性。但是,在以往的教学过程中,老师只顾自己讲课,并没有真正地去了解学生的实际接受能力。所以,在今后的课堂中,老师不仅提升自己教学的能力,更应该在教学的过程中根据学生听课时的反应做出适时的调整,关注学生的课堂心理动态,然后找到适当的切入点与学生进行互动和交流,及时地扭转课堂气氛。同时,在另一方面,学校也应该对学生的自我管理能力进行一定的培养,对学生的参与意识和主体意识进行强化,让学生明白自己也是课堂的参与者,其应该积极主动地参与到课堂上来,这样,双方合作才能把课堂顺利进行下去,课堂教学也才能够取得令人满意的效果。

2.3 丰富体育课堂教学手段

课堂上每个学生的基础能力是不一样的,同样,其接受能力也存在很大的差异。学校和认可教师应该在平常的教学管理和课堂教学中做到充分尊重学生的差异性,不能一刀切。这个方面,体育教师可以在课堂允许的情况下,将班级的学生按照程度不同进行分组教学,让学生在组与组之间进行竞争性的学习,以此来激发学生对体育学习的积极性。此外,除了要尊重学生的差异性,还应该对学生在不同的学习阶段的需求进行了解,真正做到有的放矢,只有学生的需求和老师的讲解相对接了,这样的课堂才是成功的。

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G807.4

A

2095-2813(2017)03(a)-0078-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.078