微课在高职高专英语精读课程教学中的辅助作用

叶佩+张昕煜

摘 要 随着教学改革的深入，信息技术与多媒体的不断发展，教学方式越来越多样化了。为了弥补高职高专英语精读课程课堂教授知识的不足，提高教学质量，微课教学方式逐渐应用到了高职高专英语精读课程的教学之中。这种教学方式是对课堂教学的有效补充，不仅丰富了英语精读课程的教学方式，而且大大地调动了高职高专学生学习英语精读课程的积极性和主动性，提高了课程教学质量。本文从微课的定义以及组成部分入手，分析了微课的特征，阐述了微课在高职高专英语精读课程教学中的辅助作用。

关键词 微课 高职高专英语精读课程教学 辅助作用

中图分类号：G71 文献标识码：A

0引言

教育事业的发展是国家崛起的保障。为了普及教育程度，早在上个世纪80年代我国已经提出了“义务教育”、“科教兴国”的教育方针，然而在提高教育普及率的同时，也应该注重教学方式的改变。“填鸭式”的教学方式不仅影响了教学效率，还阻碍了学生创新思维以及自主学习能力的培养。为了改变教育现状，近年来我国对教育不断深化改革。教学方式是教育深化改革的重点，在这种背景下更多科学、合理的教学方式与教学理念应运而生，因此微课也逐渐走进了各门课程的教学中。

1微课定义以及组成部分

1.1定义

“微课”全称“微型视频课程”。它是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5-10分钟的时间内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。

1.2组成部分

“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。 “微视频”时长一般为5-10分钟左右。“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件。“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。

2微课的特征

2.1精简性

“微课”，顾名思义，短而精是其最显著的特点。“微课”教学通常教学时长为5到10分钟，而在传统的课堂上，一节课为45分钟。传统的英语精读教学主要以书本知识为主，尽管教师会精心备课，但是学习内容相对宽泛，而且很多知识点的讲解也比较随机。而微课教学主要将琐碎的知识点聚集，突出每个课件主题内容，使教学更加精简、明确、具体。

2.2灵活性

传统的教学方式主要以教师备课、照本宣科为主，而微课的教学方式将视频、PPT、音频、图片集于一身，这些教学材料只要通过U盘就可以储存，携带方便。学生可以将这些教学材料储存在手机、平板、PC中，使英语学习更加具有灵活性。目前，我国高校已经全面实现多媒体的普及，并且每个教师都具有制作多媒体课件的能力，这使教师创作学习课件的时候更加方便、快捷，教师只要把握住每个单元、课时的学习主题，就可以使用微课进行辅助教学。

2.3及时性

“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线，“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。通过微课教师可以快速的检验处自己教学策略的正确与否，并且及时的了解到学生对自己教学行为的评价，大量的反馈信息在一定程度上将教师教学措施与理念指引到正确方向，同时微课实现了人人参与、人人互动，营造良好的学习氛围，提高高校英语的教学效率。

3微课在高职高专英语精读课程教學中的辅助作用

微课在高职高专英语精读课程教学中的辅助作用不容忽视。在复习旧课、导入新课、难点教学、自主学习等教学环节中都可以利用微课进行辅助教学。微课的应用，改变了传统课堂教学呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（1）复习旧课。英语精读课程每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，所涉及的知识点比较庞杂，需要学生反复复习。而对于学困生来说，他们的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生能复习旧知识，利用课余时间观看，巩固所学知识。

（2）导入新课。兴趣是最好的老师，英语学习相对来说比较枯燥。如果学生学习兴趣不高，将造成课堂教学效率不高。因此，在导入新课环节，教师可以精心设计导入视频短片，做成微课，让学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

（3）难点教学。课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好地掌握知识中的重点和难点，因此教师可以将教学重点录制成视频，做成微课，供学生学习。

4结束语

微课在高职高专英语精读课程的教学中发挥着越来越重要的作用。微课的出现，确实为教学注入了一股新鲜的活力。学无止境，教无止境。因此，教师要善于搭建平台，采用多种方法调动学生学习的积极性。巧用微课激活英语课堂，因此，教师在课程的开发上应该重视微课，捕捉恰当有效的教学点，利用课外知识拓展、自主质疑探究等方法，制作深入浅出、浅显易懂的微课，结合课堂教学的有效时机，使学生真正走进微课的学习，真正实现微课的“翻转作用”，促进和提升课堂教学效率。

参考文献

[1] 赵国栋.微课与慕课设计初级教程[M].北京：北京大学出版社，2014.

[2] 黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（04）：12-14.endprint