论情感教育在中学语文中的运用

何晶

摘 要 高中语文承担着学科的育人功能，要全面提高学生的素养。因而高中语文在教学中要将情感教育贯穿其中。在教学过程中我们通过朗读、多媒体教学、立足教材内容、联系生活、运用写作等手段将情感教育深入学生的心灵，逐渐让学生成长为一个健全的、有人格魅力的全面的人。

关键词 高中 语文 情感教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

高中语文新课程标准课程中倡导“要全面提高学生的语文素养”，其中还详细地指出“语文课程还应该通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和人格，促进德、智、体、美等诸方面的和谐发展。”

高中年级是学生智力及身心发展的一个关键时期。在这一个阶段，学生感知能力和观察能力明显提高，自我意识进一步发展，远比初中生能够自觉地、独立而专一地完成观察或其他学习活动。高中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用，而后者则逐步占主要地位，处在一个质变时期。因而这个时期的情感教育尤为关键，且极其重要。

高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

语文学科则是最好的灌输情感的学科。在这一关键时期让爱洒满学生的心田，运用课堂教学中的情境自然而然地引入到学生的情感中去。

1运用朗诵技法触发情感教育

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。

高中阶段，我们要把握朗读的重要性，运用朗读来调动学生情感，进行情感教育。如：《大堰河——我的保姆》这篇中，我们就要通过反复的深情地朗读文章，品味作者传达出情感。尤其是诗歌中大量排比句式，多个诗节的首位重复。这些部分要求学生反复诵读，在诵读中揣摩情感。

2运用多媒体教学带动情感教育

荷尔德林曾说：“人，诗意地栖居在大地上。”我们教师要满怀一颗诗意的心走进教师，用真善美去感召孩子。课堂上我们要通过教学来传递积极、乐观的情感。为了更好的进行情感教育，必要的时候可以借助音频教学，用动人的，感情丰沛的语言来触动学生的感触。

如：诗两首《雨巷》《再别康桥》这两篇文章。在教学中就可以运用多媒体的教学方式，来带动学生的感官，触动学生的情感，从而进行情感教育。《再别康桥》篇，通过多媒体视频教学，让学生感触康桥那动人的景色，那天边的云彩，那河畔的金柳，那康河的水草，那美景通过多媒体的展现，轻轻地触动着学生们的心灵。加之音频中抑扬顿挫的朗诵，触动着学生们。从而感知诗歌的思想美，情感美，意象美，语言美和结构美。

3运用教材内容进行情感教育

刚进入高一年级，我们就应该进行情感教育。我们通过语文教学帮助学生树立人生观、价值观。引导他们树立远大的科学志向和高尚的社会理想。这一情感目标的确立有利于未来几年学生的学习生活。

如：毛泽东《沁园春长沙》的教学中，我们就要抓住“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”作者面对这生机勃勃的大千世界，诗人思绪万千，不禁发问：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命運的主人呢？这一问道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。作为教师，我们就要适时抓住时机，来引导学生是树立一个高尚人格目标。在如今这样繁荣稳定的社会时代背景下，我们中学生要承担什么样的社会责任。也应该为社会的发展贡献自己的光和热。

4以文本为出发点，联系生活，进行情感教育

于涟老师说：“教学是科学，也是艺术。用富有创造性的教学方法激发学生学习兴趣，知道学生深入文本体验、感受思想的光彩、情操的优美、形象的鲜活、语言的灵动、享受如入山阴道中美景应接不暇一般的快乐。”

《父母与孩子之间的爱》在理论角度辩证地分析了父母对孩子之间的爱的不同。“母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。”“父亲代表思想的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通向世界之路的人。”教学中，从文本出发，联系生活，进行情感教育。

教会体会学生在学习的过程中去关注生活、关注他人、学会生活，关爱父母。引领学生在生活中跟父母沟通，听父母对孩子的嘱咐与指导。情感教育方面，我们积极引导学生感受父母的爱，同时认清自己在前行的道路上所遇到的困难。帮助学生更理性地认识自己、认清生活的本质。

5运用写作，进行情感教育

新课程标准指出：充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。

在教学过程中，引导学生用写作的方式，将自己的情感表达出来。从而进行情感教育。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

而中学的语文教育正是运用这日常教学的熏陶感染、潜移默化，让爱洒满学生心田，让情感教育贯穿于日常教学中，让学生逐步成为有思想、有内涵的丰富的人。endprint