浅析音乐与语文教学的融合

单丽娜

摘 要 我国自古代起就有配乐吟诗的习惯。随着时代的快速发展，繁重的工作，紧张的学习，我们越来越感觉到：语文与音乐的联系越来越密切。那么作为处于教育一线的语文教师更应该将两者紧密合作，让他们相互促进、共同发展。

关键词 语文 音乐 融合

中图分类号：G243 文献标识码：A

伟大的俄罗斯音乐大师—柴可夫斯基说过：音乐是上天给人类最伟大的礼物。的确，音乐源于生活又高于生活，是人类的精神食粮。语文是人类文化的重要组成部分，是人类的文化食粮。单就教育教学而言，不论哪一科的教学，永远不应当是孤立存在的封闭系统。相反，学科之间有着千丝万缕的联系。例如，我国自古代起就有配乐吟诗的习惯。随着时代的快速发展，繁重的工作，紧张的学习，我们越来越感觉到：语文与音乐的联系越来越密切。那么作为处于教育一线的语文教师更应该将两者紧密合作，让他们相互促进、共同发展。

1利用不同类型的音乐作品导入课题

人们常说，好的开始是成功的一半。一堂课的开端尤其重要。选用适合的音乐作品导入相应的教学主题，既能使学生迅速的进入学习状态，并且达到人文精神熏陶的目的。那么如何在实际的教学中融入适合的音乐呢？

不同类型音乐中的力度变化、旋律起伏、节奏的抑扬顿挫等等都是不同的。有的老师想搞创新，每节课都用音乐导入课题，但是自身对所选音乐作品都不了解，盲目的地加入教學中。最终，不但达不到预期的教学效果，反而浪费了宝贵的上课时间，弄巧成拙。所以要想音乐为语文所用应注意：

老师自身要对音乐有一定的最为基础的了解。比如：乐曲的旋律、节奏、节拍、速度等。其中，在应用于语文教学时，对于音乐的旋律尤其要重视，在应用到教学时要反复聆听。旋律是音乐的灵魂，是音乐的基础。要学会聆听音乐、感受音乐旋律。听一听，想一想，所选的音乐是否符合教学的主题、意境等。

例如，学习人教版三年级课文《秋天的雨》时，大多数人都知道或者经常听过著名钢琴演奏家，理查德克莱德曼的经典曲目，描述秋天温馨烂漫的钢琴曲《秋日私语》。这首钢琴曲清新典雅，给人一种美的享受。而课文《秋天的雨》是一篇优美的抒情散文，题目虽名为写秋雨，实则写秋天。整篇文章描绘出秋天的缤纷色彩、丰收景象。音乐作品和课文不仅在标题上相似，而且主题靠近。那么用钢琴曲《秋日私语》来导入课题自然是非常恰当的。

再比如：学习人教版四年级语文上册的《跨越海峡的生命桥》时，直接的谈话导入就不如配上音乐导入好。首先这篇课文主要讲了李博士和台湾青年在余震中为杭州患有白血病的小钱抽骨髓，两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。我们可尝试选用由龚玥演唱的《爱的奉献》，这是一首颂扬人间真爱的的音乐作品。整首歌曲深情而感人，如诉说般流畅。龚玥演唱的《爱的奉献》是改编版的：4/4拍，前奏共8小节，时长为36秒。在这36秒的前奏中，主旋律悠扬。主要用二胡这一乐器演奏，二胡的音色似人声，个性鲜明，极富感染力。教师把握好这36秒，引入“爱”的导语，渲染到位，自然过渡。从而引出课题，便能达到很好的教学效果。

2音乐渗透，情感共鸣

音乐之所以为人们所喜爱，他的其妙之处在于：音乐总能描绘出让人心动的意境和情感。不同类型的音乐作品带给人不同的感受。在语文教学中，音乐不仅仅是导入课题，而且还可以结合语文的文字信息创造意境，更好的让学生走进课文，从而引起学生的情感共鸣。

3配乐朗读

在实际的语文教学中，我们常常要求学生要有感情的朗读某一文章、片段或散文，但大部分学生不明白何为有感情。往往读出来的词语、句子老是达不到我们的要求。

其实在语文的教材里，不乏一些名人名作，字里行间流露着浓浓的情，深深的爱。但是我们的学生年龄毕竟尚小，对于文中的情感，光凭老师枯燥的言语传授是远远不够的。另一方面讲，如果加上合适的背景音乐呢？将音乐与文字结合，将无声的文字转化成有声的语言。视、听、读结合，我们的学生对于课文的情感表达会更加深刻。带着理解，配乐朗诵的效果可想而知，肯定要比干巴巴的读效果要好。

例如：在朗读《颐和园》时，我会配上古筝曲《平湖秋月》。这首古筝曲是一首轻柔的古典音乐。在流畅舒适的旋律中仿佛看到：静静的湖面、葱郁的树木、美丽的长廊……那长长的余音，意境深远。让人回味无穷。在这样的背景音乐中，学生便能迅速的忘掉紧张的学习，热闹的课堂。立即安静下来，进入状态，声情并茂的朗读。

再比如：在朗诵诗歌《我的祖国》时可以配用《红旗颂》这首音乐作品。

我的祖国

我的祖国，

高山巍峨，

雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，

暮色苍茫，

任凭风云掠过。

坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。

……

《红旗颂》由著名的作曲家吕其明所创作。是一部慷慨激昂的交响序曲。乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，嘹亮的小号声伴以长笛、短笛、双簧管吹奏出明丽的颤音，小提琴则以滚动的平行七和弦音型为之衬托，展现出彩霞满天、红旗如海、人群如潮的壮丽图景。这部交响序曲的旋律基调恰好能配上《我的祖国》。在气势磅礴的背景音乐中，迅速的进入状态，用铿锵有力的音调朗读出满腔的爱国情感，心中充满无比的自豪与骄傲。

参考文献

[1] 余启明.语文教学整合音乐元素的探索与思考[J].现代语文，2005（10）.

[2] 陈瑜.小学语文情感教学的实施策略[J].教育评论，2007（06）.

[3] 高萍.音乐在语文课堂教学中的作用[J].语文教学与研究，2007（05）.endprint