中学物理教学中存在的问题和对策

杨胜飞+程达运

摘 要 物理教学中，教学方法不是一成不变的，关键在于教师能否把握学生实际，在开展教育教学活动的过程中通过有效组织学生进行交流、探讨和实践，只有这样，才能不断提高课堂教学的有效性，让学生在教学活动之中得到更好地发展。本文对中学物理教学中存在的问题和解决这些问题的对策进行分析，希望能够给同行提供一些帮助。

关键词 中学 物理 课堂 教学质量 有效性

中图分类号：G423 文献标识码：A

0引言

学习物理知识的主要目的是把学到的物理知识应用到生活中，用物理知识解释生活中的各种现象，用物理知识分析并解决各种问题，通过对物理知识的掌握和理解，能够灵活运用，进行创新，探索未知的物理领域。单一的教学方法已经难以完成中学物理教学目标，教师要运用恰当的教学方法和教学技巧，根据学生的自身特点，因材施教，让学生对物理知识能有更深刻的理解，更好地灵活运用所学的物理知识。

1物理教学中存在的问题

1.1缺乏课前预习

预习是学习新课程的有效方式，在预习了新课的前提下，学生能够和老师进行明确的课堂交流，并且学生能够在课堂中占有主动性。大部分的教师没有课前预习的习惯，直接开始讲新课，这样导致学生对课本的知识内容理解不够，对课堂上老师讲的知识不能更好地吸收。学生在没有或者是短暂预习的情况下，对于知识的理解不到位，降低了物理教学的效率和质量。

1.2概念性问题理解不够透彻

在中学物理教学中涉及较多的概念性知识，即简单的物理原理和物理现象的定义。这些定义语言组织精练，囊括的信息丰富，学生由于物理学习经验有限，往往不能全面理解其含义。同时，教师在课堂教学中过于重视物理原理的讲解，造成学生的物理学习基础不牢，学习效果不理想。例如，某学校物理教材“声现象”中，提到“令人厌烦的声音”和“人耳听不见的声音”即噪声和次声。从物理学的角度来理解，噪声是发声体在无规则振动情况下发出的，特点是刺耳和嘈杂；次声则是振动频率低于20赫兹的声音。对于这两个物理概念的讲解，教师若一带而过，没有进行对比、举例解析，则学生对其定义将会一知半解。

2提高中学物理教学质量的对策

2.1培养课前预习的习惯

课前预习是学生和教师在课堂过程中进行互动的必要前提。课前预习是一种好的学习习惯，能够使学生对于新的知识的理解起到一定的作用，给学生时间对新的知识充分理解，进而引发思考等，这样对学生的创新思维的发展有着很大的好处。教师要对课本有着足够的认识，对于学生可能提出的问题加以划分。对于学生的预习情况，让学生在纸上写出对于知识的疑问，课堂中能够对学生的问题加以精确的解答。这样培养学生课前预习的习惯有利于学生的针对性学习，提高课堂教学的效率，为学生的全面发展打下基础。

2.2灵活运用讨论法

讨论法是一种自主探究和合作学习相结合的方法。教师在讲授的过程中，通常提出一个问题，学生进行思考回答。教师把全班同学分成几个小组，每个小组的人在一起进行讨论，然后派一个代表回答问题，每个小组各自发表意见，集思广益，互相学习。讨论法可以充分调动学生的积极性，激发想象力和创造力，每个人都各抒己见，集思广益，最后得出结论，提高了课堂效率，对课堂内容能更加透彻、全面地理解。大多时候，教师通常会提前布置问题让学生思考，让学生有足够的思考时间，自主探究，这样，每一个学生都能有自己的看法、自己的思考，而不是只有一个答案。教师要提醒学生在思考问题时，可以参考或者是查看文献资料，以充分调动学生的积极性和主观能动性。

2.3加强网络软件的应用

中学物理教学工作的核心虽然是“教育”，但采用交流沟通的方式往往能够获得更好的教育效果。某高级中学，新一届的学生在学习物理时，教师通过在网络论坛（BBS）中来开展物理知识教育，实现了教师和学生之间的亲密接触，彼此之间通过网络来进行交流，该年级的学生不用担心说错话或理解错一些含义，用最直接的表达方式来让教师明白自己的个人思想，教师与学生之间平等地进行交流沟通，拉近教师与学生之间的距离，更好地实现教育工作的开展。

2.4建设并完善实验设施

学校要争取相关部门的支持，加大对实验设施的投入，建立完善的实验设施，为学生提供物理实验的平台。对于物理实验的课程要增加，并且为学生留下物理实验项目，通过小组的形式完成，提高学生的动手能力和科学素养。教师对于物理实验课程要给予重视，不能按照陈旧的教学方式进行教学，在保证安全的前提下，要以学生为主，提升学生的动手能力，加强对课本知识的理解。学校要对教师的实验技能进行培训，保障学生在做危险实验过程中的安全。建设完善的实验设施有利于学生对物理知识的理解，提高学生的素养，为学生的全面发展打下基础。

3结语

中学时期是学生学习的黄金时期，是学生学习的重要阶段，物理是一门既有趣又实用的学科，也是中考必考的科目。在新课改的要求下，物理教师在教学过程中要灵活运用教学方法，掌握教学技巧，精心设计教学程序，在教学过程中讲究策略和方法，追求有效教学，提高教学质量，提升学生自身的素质。

参考文献

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