浅谈提高民办大学学生的职业意识

张冠萍+王军峰

摘 要 根据民办大学的培养目标，在教学中加强对学生职业意识的培养，将职业意识的培养渗透到学生学习和生活的各个方面，成为未来学生能否迅速适应工作岗位，为社会接纳的关键。本文通过分析民办大学学生职业意识培养的必要性及存在的问题，为民办院校学生职业意识的培养提出建议。

关键词 民办大学 职业意识 提高

中图分类号：G712 文献标识码：A

职业意识是指从业者在特定的社会条件和职业环境影响下，在教育培养和职业岗位任职实践中形成的与所从事职业有关的思想和观念，是从业者在职业问题上的心理活动，是自我意识在职业选择领域的表现。职业意识的培养是职业教育的重要内容，是沟通教育与职业的立交桥，如何在教学过程中提高学生职业意识，使学生在毕业后能立即转换角色，适应工作岗位，快速融入企业，是职业教育必须重视的问题。

从学生的情况看，民办大学的学生可以说是高考的失败者，存在着心态上的自卑和自暴自弃，而且他们在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺，这些学生对自己所学的专业及本专业以后从事的工作根本不了解，许多学生对职业的认识是模糊的。并且学生一直在校园里生活，校园生活与职业岗位之间存在着巨大的差异，毕业后进入工作岗位很难适应新的生活，所学到的专业知识也无法施展，因此迫切需要在毕业之前了解社会，了解企业，对日后自己想要从事的职业岗位有一个初步的认识，从而很好地由学生向社会人过渡。

民办大学要想在激烈的竞争中处于不败之地，必须强化以就业为导向的培养目标，使自己的学生能更好地适应企业对人才的需求，因此提高学生职业意识，提升学生整体素质，就成为民办大学职业教育的现实需要。

1提高民办大学学生职业意识的措施

近年来，我国一些民办大学借鉴许多先进的职业教育理念，逐渐认识到学生职业意识的重要性，本着企业对人才的实际需求，确立了以就业为导向的提高职业意识的目标，并形成了以职业教育课程培养、拓展训练培养和实习实践培养等多种提高职业意识的途径，组成了授课教师、拓展训练教师等培养主体为核心的培养团队，从不同角度共同承担提高学生职业意识的工作。

1.1以入学职业教育和拓展训练培养为主体的培养方式

民办教育是以就业为导向的职业教育，入学新生的学习是在确定了基本专业方向后进行的，其学习的职业定向性较强，这就要求新生了解和喜欢自己所学的专业，如何让新生了解和喜欢自己所学的专业，是新生入学教育的一项重要工作。因此，向新生介绍民办院校的特点、人才培养模式和培养方向，以及新生本人所学专业目前在整个社会中所处的地位和发展前景，使新生对所学专业产生浓厚兴趣，增强学习动力，明确所应掌握的岗位能力，为进一步培养学生的职业意识奠定一个良好的基础。

现在一些高职院校已经引入了拓展训练，实践证明拓展训练起到了磨炼意志、陶冶情操、完善人格、锻炼团队的作用。民办学校应该在新生入学阶段全面开展拓展训练，改变教学以教师为中心的观念，体现以学生为中心的教育和培训，使学生在入学之初就产生新鲜感。通过拓展训练，使学生不断克服心理障碍，保持平和心态，挑战自我，战胜自我；培养学生的团队精神，提升集体凝聚力；培养学生果断、自信的优良品质，挖掘学生的潜能和培养学生的创造能力。

1.2以专业课程教学和实践环节为主体的培养方式

学生进入专业课程的学习后，专业课教師不仅要承担教授职业技能的责任，同时也应该承担起职业道德教育的职责，从各职业对从业者的职业要求、职业习惯入手，让学生形成与本职岗位相适应的道德观念，形成较高的道德素质。授课教师可以结合教学内容对学生进行职业道德教育，着重培养学生的敬业精神和诚信意识。教师在授课过程中还可以通过教学方法的改革，如组织讨论、代表发言等手段，不断强化学生的团队意识与协作精神。

职业意识的培养是一个潜移默化的过程，教师的言传身教、行业专家的引导都不可或缺，但更需要在实践过程中进行实际操作，因此学校要大力开展实践活动，通过社会实践环节，提高学生专业技能，使学生深入领会职业意识。因为践行某一思想道德观念或信念的次数越多，它的固化程度也就越深，久而久之便转化为人的行为习惯。学生如果没有直接的体验，对所学的知识的理解就可能是表面的、肤浅的，学生只有通过社会实践体验和职业感受，才能加深对职业意识的理解。

1.3以创业教学与毕业实习为主体的培养方式

当前大学生就业形势日益严峻，毕业即失业的现象已屡见不鲜。因此，面对激烈的就业市场竞争，民办大学应通过创业教学，培养学生的“企业家思维习惯”，对学生进行职业意识的渗透，提高学生的创业精神、冒险精神、团队精神和敬业精神，使其最终树立职业意识，更好地适应社会需要，提高自身的就业能力。毕业实习是学生的理论知识与实践应用相结合的桥梁，是学生走上工作岗位前的一次实战演练，同时也是对学生进行职业意识教育的有效途径之一。学生以职业人身份走上工作岗位，就会自觉地以职业人要求来规范自己，通过一定时间的职业生活体验，形成职业价值观，从而提高自己的职业意识。

2结论

民办大学学生职业意识的养成不是自然形成的，提高职业意识一是要及早进行，提前让学生进入角色，这样才会真正有所收益；二是要注意循序渐进，职业意识的教育应该贯彻于学校教育过程的始终，既要有目的、有计划，又要有实施、有训练、有效果，使学生尽快树立职业理想、进入职业角色，为成为未来社会所需要的职业人夯实基础。

参考文献

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