足球进小学体育教学课堂的几点构想分析①

潘永逸

(珠海市香洲区第十八小学 广东珠海 519000)

足球进小学体育教学课堂的几点构想分析①

潘永逸

(珠海市香洲区第十八小学 广东珠海 519000)

足球属于我国小学生非常喜欢的一种体育项目,在小学体育教学中将足球引进小学体育课堂,能够让小学生的体魄获得锻炼,强化其身体的整体素质,提升学生团队合作以及积极进取的精神。这就要求教师在小学足球课堂教学的过程中,针对学生身心发展特点,以及学校的具体情况实施教学。因此,该文主要分析了足球进小学体育教学课堂的几点构想,旨在给其提供一定的参考和帮助。

足球 小学 体育教学 构想

我国小学在实施体育教育的过程当中引进足球，能够给我国足球事业的发展提供大量的储备人才，增加我国足球人口，但是其还有更加深远的意义。小学组织足球教学过程中，最关键的就是要推动小学生各项能力的发展。在小学足球教学过程中，应该使用多样的教学模式以及足球游戏，促使小学生机能发展和身心健康，推动小学社会化，让我国小学生心理健康发展，还有社会适应力得到增强。因此，下面将进一步分析足球进小学体育教学课堂几点构想。

1 小学课堂足球教学的意义

1.1 社会中的意义

由于社会发展脚步不断加快，国际之间的交流更加重要，而足球属于体育竞争项目的一种，在开展这个项目的过程中能够使各个国家和种族的人们参与其中，并且还能够吸引来自世界各地的足球爱好人士，在比赛的时候，选手之间的对决，有利于增强其友谊。不一样的国家和种族之间的人们能够相互了解对方的文化以及历史，变成了国际之间沟通方法的一种，增进双方之间的了解，促进文化之间的交流。由于足球行业发展速度不断加快，各个高校也组织了足球联赛这些足球比赛，这样的比赛可以使学生在学习的过程中，有一个放松的机会，加强沟通，对于学校文化交流十分有利。

1.2 足球教学对于学生的意义

基于当前这个知识时代背景，由于教学水平的不断提升，教学要求不断增多，学生学习压力不断加大。大部分学生为了更好地学习，而没有重视体育锻炼。小学体育足球课堂，既能够促使学生了解有关知识，又能够促使学生在足球课堂过程中获得放松，有效缓解并且释放来自于学习的压力，促使学生保持活跃的精神，心情也更加愉快。在课堂当中还可以让自己的身体得到锻炼，合理利用有限的课堂时间，让自己得到充分的锻炼，强化体魄，进而健康快乐的成长。

2 小学足球课堂存在的问题

2.1 教学观点陈旧

在教学的过程中，尤其是小学体育课堂足球教学，是不可以依照之前的教学理念实施足球教学的，传统的教学不够灵活和生动，这样的课堂仅仅是让学生始终被动的接受知识，这样缺少趣味性的课堂，打消了学习的积极性，必须要及时的改变教学观点。

2.2 教学方法单一

小学生学习重点依靠吸引学生兴趣，激发出学生学习的热情，推动学生未来对于知识的学习，可以快速接受的一个过程。有些时候在实施教学的时候，教师通常没有重视学生具体的发展情况，以及学生对于学习的集中度，采取单一的教学方式进行教学，这对于学生来讲属于一个不完全的教学体系，小学生接受起来十分困难。

2.3 师资力量不足

大部分小学因为缺少专业的足球教师，存在一个体育教师负责多个班级体育课程的问题，因为工作强度较大，教师没有过多的精力，对于每个班级实施针对性的教学，进而导致教学效果不理想。

3 足球进小学体育教学课堂的策略

3.1 开展具有针对性的教学

在把足球这项运动引进到小学体育课堂的过程中，一定要最大限度意识到，小学每一个年级，学生认知方面存在较大的差异。所以，在实施小学足球教学的过程中，一定要认识到足球教学属于一个不断成长的过程。必须要针对每个年级学生认知的不一样特点编制相应的教学方案。小学生学习足球主要是以兴趣来引导，所以，小学时期足球教学重点是采取玩的方式学习足球知识。在小学时期部分学生活泼好动，而有些学生比较安静，对于足球学习缺乏兴趣。这就要求教师在实施体育足球教学的时候，使用科学的方式，让那些比较安静的学生也可以积极的参与足球活动。在具体教学的时候，部分学生会表现出对足球有极大的兴趣，同时有部分学生表现出不喜欢足球，可以采取多样化的教学方式，慢慢改变不喜欢足球这部分学生对于足球运动的认知，让其能够爱上足球运动。所以，教师在开展小学足球教学活动的时候，可以将学生认知特点当作切入点，还可以将学生情感感受当作切入点，结合两个方面因素，把足球运动真正的引入小学足球课堂教学当中。

3.2 构建专业的师资团队

小学时期，学生模仿能力较强，并且存在争强好胜的心理。所以，在开展小学足球教学的过程中，足球教师必须要最大限度掌握学生这样的心理。在小学体育足球教学的时候，在某种程度上凸显出足球体育竞争性的特点。但是，这要求小学足球教师必须要具备较高的专业素养，可以在足球教学的过程中，给小学生树立一个良好的榜样。而小学足球教师普遍没有进行专门的培训，对于足球认识不够充分，这就造成足球很难在小学体育课程中获得良好的发展，学生在上课过程中无法对足球有一个正确的认知，这对于学生深入学习足球体育带来十分严重的影响。所以，一定要对我国小学足球教学师资力量不足的情况加以重视，加强专业教师团队的构建，可以保证小学生在足球学习的时候，真正的体会到足球文化，接受足球运动技能锻炼，给学生学习足球奠定良好的基础。另外，教师还应该意识到，实施足球教学的重要意义，在教学的过程中一定要提前做好准备工作，在教学结束之后，应该针对学生在上课过程中的表现，及时的编制之后的教学目标及流程。在实施小学足球教学的过程中，要求教学方案要针对学生的具体情况调整，并不是要求学生针对已经编制好的教学计划，追赶小学足球教学的进度。

3.3 转变教学观念做好课堂教学工作

把足球引进小学体育课堂，在实际教学的时候，一定要使用将兴趣当作主导这种教学方式，要让小学生在自由、轻松的教学环境当中学习足球知识。这样能够确保学生在学习的时候可以愉快的接受足球知识，并不是在学习压力下被动接受。并且在实施小学足球课堂教学时，一定要最大限度意识到小学生属于不均等发展时期，在实施足球教学的过程中一定要思考学生身心发展的实际情况，结合教学进度，慢慢增加足球教学的难度。针对刚刚学习足球知识的小学生来讲，最关键的就是使小学生在学习的过程中可以形成对足球知识的正确认识，在实施小学足球教学的时候，教学方式和手段必须要遵循多样化原则，防止让小学生产生反感的情绪。

例如，可以采取播放足球电影比赛的方式，把足球知识传授给学生，激发学生学习的热情。因为在小学时期，学生抽象思维能力还不是很强，理解能力也相对薄弱，所以，在实施教学的时候，应该利用形象的方法抓住学生的眼球，使其注意力高度的集中，让学生可以积极的参与到体育课堂足球活动中去，在实施教学的时候。针对小学生实际发展情况而言，反复联系足球的技能和动作，通常会导致学生产生反感的心理。所以，教师应该注意教学的方式和内容，对其进行创新，进而让学生始终对足球课堂充满兴趣。

4 结语

通过该文对足球进小学体育课堂几点构想的进一步分析和阐述，使我们了解到小学足球教学的进行并不是一蹴而就的，针对小学生来讲，体育足球教学的有效性，对于其身心健康有着直接的影响。教师若想做好教学工作，一定要转变教学观念，采取多样化且针对性的教学策略，进而保证课堂教学的效果。因此，希望通过该文的阐述，能够给小学体育课堂教学方面提供一定的参考和帮助。

[1]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌，2015（5）：238，240.

[2]胡超.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].新课程：小学，2015（11）：175.

[3]蒋经纬.浅析小学体育课堂足球教学策略[J].考试周刊，2016（89）：114.

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2095-2813(2017)01(b)-0225-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.225

潘永逸(1970，4—)，男，汉，广东珠海人，本科，一级教师，研究方向：小学体育课堂教学理论与实践。