浅析小学体育课堂足球教学策略

徐超

(苏州工业园区东沙湖学校 江苏苏州 215021)

浅析小学体育课堂足球教学策略

徐超

(苏州工业园区东沙湖学校 江苏苏州 215021)

现代教育要求孩子们必须德智体美劳全面发展。随着社会的发展,人们对素质教育越来越重视,因为健康的体魄是做好一切事情的基础。也正因为如此,小学体育课堂就备受关注。而足球运动作为小学体育课堂中一个重要的教学内容,对它的教学策略研究也就显得尤为迫切和重要。小学生对足球的认知能力和理解能力是比较陌生的,学生在教学过程中的表现和水平都是相互接近的,因此,为了改变现状,该文以如何更好地在小学体育课堂教学中开展足球教学为主要内容,进行相应的策略探究。

小学 体育课堂 足球教学 教学策略

古往今来,足球都是一个非常热门的体育运动。在唐朝时期,人们把踢足球叫做蹴鞠,在当时,该项运动就非常受欢迎,上至皇宫贵族下至黎民百姓。到了现代,足球依旧深受广大人民大众的喜爱,尤其是青少年朋友的喜爱,说为之疯狂也不为过。足球是一个团体活动,需要多人同时参与,考验的是团队之间的协作、配合,是一个非常富有成就感和快乐感的运动。虽然如此,但是可能由于教学方式的不当使得足球运动并没有在小学体育课堂上受到欢迎。要想使得小学体育课堂足球教学得到长足发展,就需要使孩子们能够认识并感受到足球的魅力,笔者通过文献认真分析了小学足球教学的现状以及存在的问题,并结合教学实践努力探析小学体育课堂足球教学策略。

1 小学体育课堂足球教学的现状

在新课改的要求下,足球教学被正式纳入小学体育课堂的教学内容中。诚然,足球运动是一个能让人快乐的运动,也备受广大青年朋友的喜爱,人们也会常常约上伙伴一起踢上一场,可实际上,大多数人对足球专业知识的了解并不多。在教育领域,尤其是小学体育教学领域,可能从事体育教学的老师对足球专业知识也是知之甚少,在这样一个大环境下,小学足球教学自然会显得力不从心,且存在很多问题。总的来说就是对足球运动的认识不足,重视度不够。

其次每个学校的规模和师资力量也是有差异的,这和社会的发展不平衡有关,但是也确实是客观存在的问题。例如农村的小学和城里的小学相比较,师资力量就相对弱一些,体育课可能就是单纯的游戏活动,并不注重运动知识的传授,而且有的学校规模不大,可能连为提供足球教学的场地都没有,如果这样即使老师知识传授的再好再全面,没有实践也只能是纸上谈兵。

最后是教学形式比较单调乏味,有一刀切的现象。小学总共六个年级,所以年龄差异很大,但是目前的教学现状却是不分大小采取统一教学模式,这样的结果必然不是很理想。

2 小学体育课堂足球教学存在的问题

尽管足球教学被纳入小学体育课堂教学的重点,但是现状并不乐观。存在的问题依然很多,具体来说有以下问题。

首先是对足球运动认识的不足。不管是学生还是老师,由于受到传统思想的限制,仅仅把足球看作一种锻炼身体的运动或者娱乐的游戏。因此在体育课上开展的足球教学最多也就是教孩子们怎么踢足球,对足球的专业知识传授却忽略,结果就是什么也没学到,认为体育课就是游戏玩耍课。

其次就是教学模式和方法单一。没有针对小学生年龄差距大的特点去制定相匹配的教学方式。一年级的学生和六年级的学生心理和生理差距是很大的,如果采用相同教学模式和方法势必不科学,再加上枯燥机械的课程安排,没有新鲜知识的收获,好奇心消失,成就感和快乐感也就消失。最终结果必然导致孩子对足球兴趣的下降,那么小学体育课堂足球教学势必达不到应有的教学目的和效果。

最后是硬件设施投入不足。由于受到传统教育思想的影响,重视应试教育而忽略素质教育。因此学校在对孩子的教育上,从来都是注重文化知识的学习,而轻视体育技能的培养。基于这样的背景,学校在足球场地和足球运动设施的供给上就显得有点漫不经心,投入的也很少,这从而在很大程度上也阻止了体育课堂足球教学的发展。

3 小学体育课堂足球教学的策略

综上所述,小学体育课堂的足球教学并不理想,但是足球运动是一项特别能锻炼孩子的运动,不仅可以强身健体,还可以培养孩子的团队协作能力,也是一种技能的获取。因此笔者通过对现状及问题的分析,结合实践研究出了以下解决的方法。

首先是提高认识。这里的提高认识包括两个方面:一是提高对足球教学的认识。其实不管什么科目的教学,制定教学目的和教学任务是前提。作为小学体育老师,在足球教学上需要达到什么样的教学目的,必须认识清楚,我们知道小学足球教学的目的其实就是让孩子们学习足球相关知识、练习踢球技巧以及能够明白足球规则然后可以做裁判。只有结合教学目的认真备课,认真落实到教学活动中即可。二是提高教师自身的专业素质。体育教师应该首先提高自己对足球的认识,包括理论知识和实践知识,只有自身足球专业知识扎实了,才能更好地教授给学生。

其次是加强以“学生为本”的教育理念。新课改积极倡导的一种学习理念是“快乐学习”,即让学生在快乐、轻松的氛围中学习。孩子只有在学习中感到了快乐,才能坚持学习下去。因此在足球教学中,体育教师可以根据所教学生的年龄特点,抓住他们的兴趣点通过引导,激起孩子们对足球运动学习的欲望。而这一过程最重要的一点就是尊重孩子的个体特点,为孩子学习服务。最重要的一点就是要建立良好的师生关系,良好的师生关系不仅可以有效地将小学体育足球教学的氛围活跃起来,还可以切实地让学生在良好的学习氛围中实现成长。

最后是采用灵活多样的教学方式。所有的思想和理念都要具体的落地,那就是如何教的问题。小学体育足球教学要想取得理想的效果,那么多样化、高质量的教学方法就必不可少,这就要求我们体育教师在教学方式上多用心,尽量从多个角度去思考、多个方面去把控教学方法。举例来说就是要创新,不能拘泥于传统教学模式,可以利用多媒体、网络、游戏等方式结合足球的特点,然后灵活授课。还有可以在课堂上设置激励项目,小学生对来自老师的认可和赞扬是非常受用的,因此我们可以建立合适的激励方法,只要完成老师设置的教学要求、或者赢得老师设置的足球相关竞赛就可以给予相应的鼓励或者奖励,例如，可以评选“足球小裁判、足球新星”等。这些教学方法都可以激起孩子学习的热情,在快乐中学到足球知识,在快乐中学会足球技能。

4 结语

总之,在社会高速发展的今天,对人的要求也越来越高,我们不仅要有渊博的文化知识,还应该有一个健康的体魄和良好的心理,才能足以应对现代社会的特点。作为祖国未来的小学生,教育必须是全面的。可是在学习重压下,孩子们也需要放松,足球教学可以缓解孩子们沉重的学习压力,能够使孩子在学到足球知识的同时让孩子精神活跃、心情愉快起来,最终达到德智体美劳全面的发展。

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:2095-2813(2017)03(c)-0246-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.246