体育文化发展的舆论引领效应①

廖晓斌

(三明学院体育学院 福建三明 365004)

体育文化发展的舆论引领效应①

廖晓斌

(三明学院体育学院 福建三明 365004)

体育文化发展具有舆论引领效应，以《人民日报》体育头版报道为案例，对体育文化发展的舆论引领效应进行深入的个案分析。《人民日报》体育头版报道形成了一套稳定高效的推荐机制，从目标定位来看，重点是宣传国家的重大体育政策，在体育行业中形成了积极的舆论影响，具有高度的舆论威信，同时为各级各类媒体参与报道体育事件做出了积极表率，也为传播体育文化价值观取得了良好的社会效应。主要的舆论引领效应体现在，一是提升国家认同，二是建立良好形象，三是培育民族品牌，四是促进文化交流，五是彰显国家富强。

人民日报 体育报道 舆论引领

1 《人民日报》头版体育新闻定位:意义深远,内涵深刻

体育新闻登《人民日报》头版报道，一方面必须是国内外发生的重大体育事件，具有重要的体育新闻价值，例如中国参加奥运会等重要赛事取得优异成绩。一方面必须是具有重大新闻隐喻的体育事件，新闻事件本身可能并不具有轰动性的效应，但具有重要的社会意义，例如中职篮联赛的外籍球员杜比创造联赛单场得分历史新高事件。以下简称“杜比报道”，杜比报道事件是指美籍外籍球员昆西·杜比单场独得75分，刷新了中职篮联赛个人单场得分记录，《人民日报》在头版图片报道中报道了这一事件。同时在体育专版中扩展开来，全面覆盖对中职篮联赛的报道，用常规报道、图片报道、体育评论等形式[1]，全面深入的报道中职篮联赛近况。

2 体育文化发展的舆论引领效应个案分析

《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》文件中指出：“各级各类媒体开辟专题专栏……积极引导广大人民群众培育体育消费观念、养成体育消费习惯[2]。”在全面深化改革的历史节点上，《人民日报》毅然承担起国家政策宣传的责任，积极做出表率，引领舆论潮流。

《人民日报》头版体育报道具有几大舆论功能，一是提升国家认同，公民对国家的认同是立国之本，一个国家的联合不仅仅在于地理意义上，更在于每一个公民的心中，媒体应该承担其国家认同的责任，不断地传播国家叙事，深入人心，提升公民对于国家的认同，增加社会凝聚力。二是建立良好形象，党报具有对内对外的舆论宣传功能，对于体育行业发展而言，报道体育改革最新成果，展示中国体育大国的发展成就，是党报必须承担的责任。三是培育民族品牌，美职篮是世界职业篮球第一赛事，中职篮的发展还存在很大的差距，民族体育品牌的培养与发展需要党报的大力支持。四是促进文化交流，体育存在的无国界、跨文化交流的功能，是党报宣传国家政策的可选途径。五是彰显国家富强，国家兴，体育兴。体育事业的可持续发展是展示国家强大的标志，也是实现中国梦的表现形式。用体育来展示国家富强，是和平时期最重要的手段，党报必须与时俱进，以体育报道作为突破口，展示中国日益强大的实力。

《人民日报》充分发挥党报头版的突出地位和媒介影响力，不懈追求具有重要舆论导向、新闻选择价值、寓意深刻的头版报道[3]，为体育行业健康可持续发展提供新闻舆论保障。《人民日报》体育头版报道形成了一套稳定高效的推荐机制，从目标定位来看，重点是宣传党和国家的重大体育政策，以及一些具有代表性的体育事件，在体育行业中形成了积极的舆论影响，具有高度的舆论威信，同时为各级各类媒体参与报道体育事件做出了积极表率。

同样一则新闻报道，发在网络媒体，或发在权威媒体，显然会产生不同的新闻效应，最后产生的舆论效果也会不同。《人民日报》头版报道从来不缺题材，版面的稀缺性决定了头版报道的舆论导向价值，必然是在体育行业发展中具有重大舆论引领意义的新闻事件。《人民日报》头版报道的社会舆论辐射效应，也进一步促进了大型体育赛事社群的成长，促进了广大体育迷群体的成长[4]。《人民日报》头版的舆论平台效应，让体育行业新闻有了更大的传播平台，同时《人民日报》作为综合性的大型媒体，读者群体来源广大，这对于社会各行各业了解体育行业信息具有很大的帮助。

3 体育文化发展舆论引领的内在机理

各国对于世界的体验形式或有不同，但是国际社会彼此间的文化交流程度与速度，在互联网普及、科技进步与媒体开放下，俨然已经是过去的数倍之快。掌握这些不同的全球互动面向，在全球化经验里的特殊性是非常关键的[5]。全球化打破了民族国家的边界，促使异质的文化经验得以交相混杂。全球文化最重要的概念是去边界化。随着人们的日常生活和遥远事物交错在一起，这些事物的影响力与相关经验相互渗透，现代人难以维系稳固的地方化或国族文化认同，性评价的褒扬和理论上的构建，即使在实践研究成果中也鲜见有不同观点或者存在问题的提出。在所查阅的许多文献中，笔者发现，对于全能化趋势在当今发展性评价中较为突出，并通过落实《纲要》内五个领域目标实现评价全面化。追求全面性的评价指标，且期许在评价指标内可以展示所有同课程相关联的内容。受各种客观因素的影响，当今评价体系并无法做到尽善尽美，可见发展性评价全能化只能作为一种美好的愿景以及发展追求，真正具有效用的评价应坚决以实际为出发点。同时，正确的评价质量关也需要摒弃评价指标的片面化。为了使被者可以主动的参与到评价中，对评价体系的认同是基础性前提，从而达到提高教学效率、教学检验诊断以及提高学生学习积极性的目的，并成为课程调整的风向标，使得教学过程控制得当[1]。

2.3 意见与建议

第一，体育评价水平应受到学校领导以及相关教师的高度重视，并在当今评价基础上，培养学生与教师的评价能力，从而提高大学体育学习评价综合水平。

第二，为了使评价制度更具时效性以及实践意义，对评价内容的制定应充分结合教学实际情况、地区差异以及项目特色，促使体育教学质量得以提高。除了采用测量法进行考核的项目外，多运用定性评价[2]。

第三，在高校体育课程学习评价体系构建中，评价内容要以《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的五个目标领域为依据，以确保能从多纬度全面系统反映学生在体育学习中的实际情况得到客观反应。

第四，在体育课程发展性评价中应提高评价制度的科学性、发展性以及操作性，促使评价系统科学高效[3]。

第五，构建评价理论体系具有复杂性特点，因此在未来应结合当今信息技术的创新与发展，为落实高效评价制度提供更具应用价值的软件与程序。

[1]钟启泉,崔允.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展[M].华东师范大学出版社,2001.

[2]白洁，朱玉霞.基于系统论视域下的基础体育课程学习评价研究[J].内蒙古示范大学学报，2010(2).

[3]谭兆风.体育教学评价现状的不足及改善措施[J].体育学刊，2001,8(3)：70-72.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.195

G8

A

2095-2813(2017)11(a)-0195-02

廖晓斌(1981,2—)，男，福建三明人，本科，讲师，研究方向：体育教育训练学。