学生体育活动内容的调查与研究

陈金婵



学生体育活动内容的调查与研究

陈金婵

青少年学生是祖国的未来，他们体质健康的好坏直接影响到我们社会各项事业的稳定发展。学生体育活动的内容是否科学合理，是否丰富影响到学生体育活动的正常开展，从而影响到青少年学生体质健康的发展。因此，如何规划科学合理的体育活动内容，如何保障青少年学生体育活动内容的顺利执行至关重要。本研究主要通过文献资料法、访谈法和逻辑分析法对规划学生体育活动内容的政策及落实情况进行分析发现学生体育活动内容存在的问题包括了内容不符合大部分学生的兴趣，活动强度不够大，缺乏对肥胖学生以及身体本身存在缺陷的特殊群体的具体活动内容，并以此提出应根据实际开设多样化的体育活动内容，要结合学生个人的兴趣选择学生体育活动内容，使学生以“快乐体育”等的建议来增强青少年学生的体质健康。

学生；体育活动内容；调查与研究

前言

2015年12月份，国家体育总局发布了《2014年国民体质监测公报》，其中由教育部负责的《2014年全国学生体质与健康调研结果》表明，中小学生的身体素质向好、大学生的身体素质向下，全国学生体质与健康状况喜忧参半。青少年是祖国的未来，青少年体质健康的发展关系到我们祖国未来的发展，因此想方设法增强青少年学生的体质健康，刻不容缓。学生体育活动内容作为青少年学生参与活动的基本组成成分，内容设置是否科学，是否适应广大学生的兴趣爱好，对于能否增强广大青少年学生体质健康至关重要。

1 规划学生体育活动内容的相关政策

体育与健康课是学校课程的重要组成部分，并且是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康课程知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识，以学习体育与健康知识、技能为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为目标的课程。2《广东省普通高中选修课开设指导意见》对体育与健康课内容作出了相应的规定，内容包括有必修的田径和健康教育及根据各区各校自己的特色、体育传统及学生兴趣选择游泳、田径、球类、体操类、民族民间体育项目及新兴的体育项目。3而体育与健康课课程的内容只是学生体育活动内容的其中一小部分，还包括大课间体育活动的内容、学校的系列活动比赛内容、眼保健操、家庭体育活动、社区举行的体育活动及赛事、俱乐部举行的系列活动及比赛等。因此关于规划学生体育活动内容的对策构成也包括这些方面的对策。包括《中华人民共和国教育法》规定的学校及教师必须按照确定的教学内容和课程设置开展教育教学活动，并且保证要达到国家规定的基本质量要求。4《中华人民共和国体育法》规定的学校必须要开设体育课，要把体育课列为考核学生学业成绩的科目，并且应当创造条件为残病的学生创造组织适合其特点的体育活动。此外，还应当组织多种形式的课外体育活动，开展课外训练和体育竞赛，并根据条件每学年举行一次全校性的体育运动会。5《学校体育工作条例》还规定要要组织实施体育课教学活动，普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操、每周安排三次以上课外体育活动……每天还应当组织学生开展各种课外体育活动。此外还规定学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平，每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。6除此之外，中央7号文件还提出要广泛开展“阳光体育运动”，要求认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，要全面实行大课间体育活动制度，并且认真组织学生做好广播体操、开展集体活动，寄宿制学校的学校要坚持每天出早操，要举办多层次多形式的学生体育运动会，积极开展竞技性和群众性体育活动。7而广州市大课间体育活动内容，各区根据增强学生体质的总体要求以评比的形式，由统一的活动内容和自选的活动内容构成。

2 体育活动内容的价值评价

2.1 专家对活动内容的效果评价

学生体育活动内容包括了体育与健康课、大课间体育活动，眼保健操、课外体育活动、家庭体育活动、社区体育活动及体育俱乐部等，而具体的活动内容包括了各种球类活动，田径项目和其他的项目。专家对学生体育活动内容的价值评价主要包括对活动内容对增强学生体质的总体效果的评价以及对以阳光体育活动为例的具体的活动内容对增强学生体质的效果情况的价值评价。

具体情况是专家对体育与健康课程内容对增强学生体质的效果的价值评价情况是37.5%的专家认为非常有效，43.8%比较有效，两者比例相加超过80%，这说明体育与健康课课程内容的选择还是比较科学的，但专家也表示，这只是规定的内容而已，然而各校按照规定的指引下根据各校自己的实际情况选择的内容对增强学生体质的效果就难以评价了。大课间体育活动内容对增强学生体质的价值评价情况分别是非常有效的比例12.5%、比较有效31.3%、一般37.5%及不太有效的18.7%，可见，大课间体育活动内容的选择，对于增强学生体质的效果是有待证实的，这主要是因为大课间体育活动内容选择是各地区自主选择，通过评比的形式展示的，所选择的项目容易产生形式化，走过场的现象，做样子更甚于学生真正参加锻炼。如专家对大课间体育活动内容中的体操、项目编排操、放松操这些内容本身对增强学生体质是比较理想的也容易受学生的欢迎，认为有效的专家比例分别为62.5%、56.3%、68.8%，均超过一半，但这些项目容易产生形式化、走过场的现象，不能真正达到这些内容本身对于增强学生体质的效果。眼保健操对增强学生体质效果的价值评价情况是25%的非常有效、18.8%的比较有效、43.7%的一般以及12.5%的不太有效，也就是说，不到一半的专家认为是有效的。其中原因，主要是眼保健操的时间是上完课直接音乐就响起来了，学生没能来得及洗手或者是直接去上厕所就跑出去玩了，对保护学生眼睛根本就没有作用或者起相反的作用。课外体育活动、家庭体育活动、社区体育活动及体育俱乐部等的内容，也是学生体育活动内容当中比较重要的一部分，学生在这些活动内容的选择上自主性比较强，不管学生参加其中任何活动，对增强体质都是有效果的。而社区体育活动及体育俱乐部，参加活动群体比较分散，并不是以学生为主要对象，因此活动内容的选择要照顾各方面群体的特点及兴趣，增强学生体质的效果自然而然就稍微逊色一点了，这是由客观情况所决定的。

2.2 学生对体育活动内容的现状感知

学生体育活动内容，是增强学生体质赖以存在的根基，因此学生对体育活动内容的态度，对增强学生体质也起着非常重大的意义。体育与健康课课程内容与大课间体育活动内容，眼保健操，课外体育活动内容、家庭体育活动内容以及社区及俱乐部的系列活动内容等构成学生体育活动的内容。从调查结果中可看出，在所有的活动内容当中，除了眼保健操之外，所有的活动内容都超过一半的学生表示持喜欢的态度，这说明增强学生体质的对策措施当中所选择的内容大部分是比较受学生欢迎的。

3 活动内容的实施评价

科学合理地规划学生体育活动内容，有助于学生能够好地根据个人兴趣及身体实际情况选择相应的内容参加体育活动进行锻炼，对促进学生体质发展也起着不可或缺的重要作用。

3.1 实施情况分析

学生体育活动内容的实施情况，是评价活动内容选择的科学性的一个重要方面，因此也具有十分重大的现实意义。学生体育与健康理论课内容及活动内容是构成学生体育活动内容的主要组成部分从以上表中数据可知，认为其所在学校每学期开展体育与健康课超过3节以上的体育教师比例为39.6%，仍然有35%的教师认为其所在学校是每学期只有1-2节体育与健康理论课的，而还有25.4%是没有开展有体育与健康理论课的。而体育与健康知识宣传讲座的情况是每学年一次的比例为19%，每学期一次为46%，每个月一次3.2%，而从来都没有举行过安全知识宣传讲座的比例为31.8%。

在关于体育与健康课及课余体育活动内容的选择方式的调查情况分析中，反映出体育与健康课内容的选择大部分都是由学校科组体育老师集体决定的，比例将近一半，达到了49.2%，也有一部分是完全按照国家规定或者是按照各地方及教育局统一规定来选择体育与健康课内容的，由学生自己选择课程内容的比例极少，仅为3.2%，且仍然存在由体育教师自己随意决定体育与健康课程内容的情况。有33.3%的比例的教师认为课余体育活动内容完全按照国家规定选择的，此外，学校科组体育老师集体决定、地方和教育局统一决定体育教师个人随意选择以及学生自己选择活动内容这几个选择方式的比例分别为：28.6%、17.5%、6。3%和11.1%。尽管如此，但也有很多体育老师表示，体育与健康课程内容的选择尤其是课余体育活动内容的选择是根据新课标以及国家相关规定的方针指导下科组体育老师根据提高学生各个方面的素质而选择具体的内容的。

在体育与健康课、大课间体育活动、课外体育活动、家庭体育活动、社区体育活动及俱乐部这些增强学生体质以及眼保健操这些活动内容当中，其在实施过程中对增强学生体质的效果情况认为体育与健康课非常有效的教师比例为38.1%，比较有效为34.9%，说明体育与健康课所选择的内容在实施过程中对增强学生体质的效果是比较受认可的。大课间体育活动内容、课外体育活动内容、家庭体育活动内容、社区活动内容、俱乐部体育活动内容当中认为大课间体育活动内容有效的比例为69.9%，课外体育活动内容的比例为65.1%，均超过一半，其余的活动内容的有效比例都低于一半，尤其以社区体育活动内容以及眼保健操为典型，认为其实施效果有效的比例仅为27%及27.6%。

3.2 实施效果评价

按照新课标及相关规定的要求，每学期体育与健康理论课不得少于全部体育与健康课的10%，大中学生按照每星期至少2节体育与健康课至少18周来算，一个学期至少要上36节体育与健康课，那么体育与健康理论课就至少得3-4节，但上述调查结果反映，在实施过程中，仍然存在体育与健康理论课开展不足或者甚至根本就不开展体育与健康理论课的现象，而体育与健康安全知识宣传讲座的开展也存在同样的情况。在对策实施过程当中，实施效果不高。在调查过程中发现，有一些学校的大课间体育活动是通过比赛的形式来进行的，按照一定的比赛要求选择学生体育活动内容，由要求规定的内容及自编操组成，所选内容在实施过程中造成过于形式化走过场的现象，既不符合学生的兴趣，增强学生体质的效果也不高。一些体育活动内容，虽然本身对增强学生体质是有很好的效果，但是由于在实施过程中存在操作不当，也导致非但不能取得期待中的效果，反倒与期待中的效果背道而驰的结果。如眼保健操，通过专家的价值评价可知，其对预防近视，增强学生的体质的效果都是值得肯定的，可是在实施过程中，尽管有68.3%的学生表示是知道在做眼保健操之前应该洗手，但是却只有不到20%的学生是坚持每天做眼保健操之前是坚持洗手的，比例为15.8%。这是因为由于眼保健操都是在课间进行的，下课铃响了之后学生马上就开始做眼保健操了，根本就没有时间去洗手，或者是不去洗手，这样导致的结果是手上的细菌直接就进入到眼睛了，非但没有起到预防近视保护眼睛的作用，反倒还引起一些其他的眼科疾病。

4 结论与建议

综上所述，学生体育活动内容的对策存在问题包括有所选择的体育活动项目并不符合大部分学生的兴趣，活动强度不够大，缺乏对肥胖学生以及存在身体缺陷的学生等特殊群体的具体活动内容等等对策本身的问题。而在实施过程中，存在所选择的体育活动内容过于形象化走过场的现象，一些体育活动内容，虽然本身对增强学生体质是有很好的效果，但是由于在实施过程中存在操作不当，也导致非但不能取得期待中的效果，反倒产生与期待中的效果背道而驰的结果。针对以上结论，提出以下建议：

首先，各级领导部门不仅要科学合理地设置学生体育活动的内容，还要结合学生个人的兴趣选择学生体育活动内容，使学生“快乐体育”。

其次，应制定相应的政策来监督检查学生体育活动内容的制定及落实情况，明确责任制度。

[1] 国家体育总局.2014年国民体质监测公报[EB/OL].http://sports.china.com.cn/quanminjianshen/quanminjianshenbaogao/detail1_2015_11/18/472339.html.

[2] 教育部.中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201005/88539.html.

[3] 教育部.关于深化教育改革全民进素推质教育的决定[EB/OL].http://www.edu.cn/zong_he_870/20100719/t20100719_497966.shtml.

[4] 陆作生，杨倩，陈金婵.21世纪日本增强中小学生体质的体育对策及其启示[J].体育学刊，2013,06,009:91-93.

Investigation and Research on Students' Sports Activities

Chen Jinchan

Young students are the future of our motherland, whose physical health directly affects the stable development of our society. Whether the content of student sports activities are scientific and reasonable, and whether it is rich or not, will affect the regular development of students' sports activities, as well as the development of physical health of young students. Therefore, it is vital to plan the scientific and reasonable content of sports activities, as well as to ensure the smooth implementation of sports activities of young students. This study analyzes policies that planning for students’ sport activities and their execution mainly through literature method, interview method and logical analysis method. Results show that problems existed in students’ sport activities are mainly as follows: the contents do not match most students' interest; not enough intensity; and in lack of specific activities for obese and disabled students. Based on these, the paper concludes that various sport activities should be carried out according to the present conditions and students’ interests based on the concept of “happy sport” to enhance students’ physical fitness. Key words: students; sports activities; investigation and research

陈金婵(1986-)，女，广东罗定人，助理讲师，研究生，研究方向：体育教育和学生体质。

罗定职业技术学院艺术体育系，广东 罗定 527200 Artistic Sports Department of Luoding Polytechnic, Luoding 527200, Guangdong, China.

G807

A

1005-0256(2017)05-0087-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.038