人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望

平朋刚

（南京财经大学，江苏 南京 210023）

人性化视野下高校体育教学改革的现状与展望

平朋刚

（南京财经大学，江苏 南京 210023）

在高校的体育教学中，无论是教学环境，还是学生的心理都处于一个比较成熟的阶段，如果对其进行人性化教学，势必会帮助学生更加全面的发展。而人性化教学涉及的范围比较广，不但要从课程设置方面体现人性化的特征，还需要将教学方法和教学目标都体现人性化的特征，因此人性化视野下的体育教学改革对高校的体育教学有着非常重要的作用。本文对于人性化高校体育教学改革的现状与展望的研究也具有非常现实的意义。

1 人性化体育教学的相关概述

所谓的人性化体育教学主要是以人为本，以关怀人、尊重人为教育理念，实施符合社会发展、教育发展以及人类成长规律的教学模式。并且，人性化的体育教学弘扬的是一种个性化、人性化以及多元化的教育，摆脱了传统的以教师为主体的教学方式，为学生营造了平等、和谐以及温馨的学习氛围，从而有效地推动了学生的全面发展。

2 人性化视野下我国高校体育教学改革已取得的成就

目前在人性化视野下，我国高校的体育教学改革已经取得了不错的成就，如人性化的思想已经逐渐地渗入到学校、教师以及学生中间；体育教学模式变得更为科学；体育课程设置更加丰富多彩。

2.1 人性化思想已经逐渐被渗入

随着人们自身锻炼意识的提高，体育教学逐渐引起了人们的重视，以学生为主体，以健康为目的的教学理念已逐渐地出现在各大高校的体育教学中，让体育教学向着多元化的方向发展。并且，随着以学生为主体的教学理念的不断渗入，使得高校的体育教学逐渐呈现出人性化的特点，从而在体育教学中真正实现以学生利益为出发点，促进学生全面发展的目的。

2.2 高校体育教学方式更为科学

在人性化视野下的高校体育改革中，高校的体育教学方式变得越来越科学，如在高校的体育教学中逐渐呈现出三段式、并列式以及分层式的教学模式，满足了不同教学的需求，实现了个性化的教学模式。并且每所学校都在人性化视野的指导下，有了属于自己学校特色的教学模式，对于提高学生的积极性和课堂效果都有着非常重要的作用。同时学生也可以根据自己的喜好，选择合适的体育教学课程，从而让高校的体育课程从各个方面体现人性化的理念。

2.3 高校体育课程设置变得丰富多彩

我国很多高校应用人性化教学理念，根据实际情况开设了不同的体育课程，这些体育课程无论是从数量上还是从类别上都非常的丰富，如田径、排球、羽毛球以及健美操等。并且还融入了一些民族和智力方面的课程内容，如民族的武术和散打，智力方面的象棋、五子棋以及国际象棋等。甚至一些像街舞、瑜伽这样时尚气息比较浓厚的项目也进入到了高校的体育课程中，满足了学生个性化的需求。

3 人性化视野下高校体育改革的现状

虽然人性化视野下我国高校体育改革已经取得了不错的成就，但是还有很多学校存在着各种各样的问题，如教师的素质稍显不足，无法有效做到人性化的教学，在实际教学中还存在着重理论、轻实践的问题，以及有的学校课程考核评价体系存在着严重的滞后现象等，这都影响着高校体育的教学发展。

3.1 教师素质稍显不足

虽然我国人性化的教学理念已经渗入到了各大高校的体育教学中，但是由于很多教师还存在素质问题，使得人性化的教学理念无法得到有效的应用。主要原因在于很多体育教师在入职之前所接受的知识、教学方式都比较单一，对于以人为本的教学目标、教学模式还比较陌生，因此无法有效地做到人性化的教学。同时还有很多教师过于安于现状，不积极进取，影响着人性化教学理念的深入，使得人性化教学没有得到有效的落实，影响着高校体育教学的改革。在高校体育教学改革过程中，教师作为活动的主导者，如果无法深刻地意识到以人为本的教学理念，就会弱化体育教学的过程，影响课堂教学效果。

3.2 实际教学依然存在问题

虽然随着高校体育改革的不断发展，人性化的教育理念已经渗入到了学生和教师的思想意识中，但是在实际的教学过程中，依然存在着很多问题，其中最严重的就是重理论、轻实践的问题，影响着我国高校体育教学的开展。并且在体育教学过程中，很多教师还是采用传统的以理论课为主，以教师为主体的教学方式，不但弱化了学生的主体地位，还影响着体育课堂教学效率。同时在实际的教学过程中，无论是从设施还是教学环境方面，都没有为学生营造一个良好的学习氛围，从而影响着人性化教学的开展，影响着高校体育教学的发展。

3.3 课程考核评价方式滞后

传统的课程考核评价方法意在评价学生的学习结果，淡化了评价学生的学习过程，不但无法保证成绩的公正，还影响着学生的学习热情。人性化视野下的考核评价，会根据学生的学习态度、过程以及结果来进行综合评价，不但提高了成绩的公正性，还促进了学生自主学习的能力，让其养成良好的锻炼身体的习惯。然而目前人性化视野下的考核评价，淡化了评价中的发现功能和教育功能，强化了评价的选拔功能，没有充分地激励学生自主学习体育的作用，因此必须强化教学评价的发现功能和教育功能， 引导学生养成体育锻炼的好习惯。

4 人性化视野下高校体育改革的展望

鉴于人性化视野下的高校体育改革现状，必须对其进行完善，未来我国高校体育改革的发展趋势势必会按照人性化进行发展。因此，体育教师要提高自己的职业素养、为学生营造人性化的教学氛围以及建立科学的课程考核评价体系，才能有效保证人性化视野下的改革成效，保证体育教学的质量。

4.1 人性化视野下高校体育改革的发展趋势

随着我国社会的发展以及以人为本教学理念的不断深入，人性化的教学势必会成为高校体育教学改革的必然趋势，并且会将人性化教学理念应用到从理论到实际中，从理念形成到理论贯彻以及从教学模式探讨到人性化教学模式实施的整个过程。未来人性化视野下的体育改革势必是我国素质教育的保障，也是促进我国大学生全面发展的主要方法。

4.2 人性化视野下高校体育改革的发展模式

目前，我国高校的教学模式越来越丰富，从最初的一体制、两段式、三段式发展到现在“五三”课堂教学模式，都是从实践过程中不断优化而成。并且随着高校体育的改革，体育课程的内容越来越多，人性化的理念也越来越强，如何设置贴近学生需求的课程内容成为未来发展的主要模式。同时，随着人性化教学模式的不断推广，高校的体育教学已经由固定场地的教学走向了大自然，学习形式也变得更加多样化，而且高校体育课的实践创新也越来越多。

4.3 人性化视野下高校体育改革的发展策略

4.3.1 提高高校体育教师的职业素养 体育教师作为人性化教学的主导者，要想保证教学质量，就必须有人性化的教学理念、服务意识，才能在教学过程中不断地优化教学环节，提高教学质量。并且在教学过程中，教师必须正确理解主导者的身份，要倡导师生平等，要从学生的角度出发，充分地考虑学生的需求，合理地设置教学内容，而且还要及时地跟学生进行沟通和交流，落实教学改革的实践活动。同时在教学过程中，要树立以人为本的教学思想，要以尊重学生为基础，引导学生进行体育课的学习，要根据学生的实际情况，发展个性化教学，才能有效地发挥人性化教学的优势。

4.3.2 营造人性化的教学氛围 在高校体育教学改革中，教师应该合理地利用各种教学资源来为学生营造人性化的教学氛围，以此激发学生学习的兴趣。首先应该优化教学的硬环境，如合理调配场地的器材设施，满足不同学生的需求；其次应该优化体育教学的软环境，通过人性化的教育理念，实现人性化的教学，并且在教学过程中加强学生之间的交流沟通，既要从教师的角度来设置课程，也要从学生的角度来对课程内容进行补充和调整，以此来全面地为学生营造人性化的教学氛围。

4.3.3 建立科学的课程考核评价体系 在人性化视野下，高校体育教学改革缺乏科学的课程考核评价体系，无法保证高校体育改革的成效，因此必须建立科学的课程考核评价体系。众所周知，对体育课程成绩的评价不仅影响学生的学习态度，还影响着教师的教学，因此人性化的考核评价体系，必须以课程教学目标为出发点，以关注学生的学习过程、学习方式以及学习态度为关键点，综合地对学生的体育成绩进行考核评价。并且这种考核评价体系还必须尊重学生的个性化、差异化，要让学生通过此评价体系，增强锻炼的自信心，养成自主学习体育以及良好的体育锻炼习惯。同时这种考核评价体系还必须以磨炼学生坚强的意志为出发点，才能有效地保证人性化的高校体育教学改革，保证体育教学质量。

5 结 语

虽然人性化视野下的高校体育教学改革取得了不错的成绩，人性化教学理念也逐渐地渗入到了体育教学中，但是仍然有很多高校的改革现状不容乐观。在人性化的高校体育教学改革中，教师的素质稍显不足、实际教学依然存在问题、课程考核评价方式还比较滞后，严重影响着高校体育教学的发展，因此必须对其进行完善，发挥人性化教学的优势，提高体育教学质量。在改革中体育教师应该提高职业素养，为学生营造人性化的教学氛围，并根据实际情况为学生建立科学有效的课程考核评价体系，才能有效地保证体育教育改革的成效，实现人性化体育教学的目标，促进学生的全面发展。

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1674-151X（2017）05-067-02

投稿日期：2017-04-08

平朋刚（1974～），副教授，硕士。研究方向：体育教育与训练学。