大学羽毛球教学的现状和发展策略研究①

鲁莺

(河海大学体育系 江苏南京 210000)

大学羽毛球教学的现状和发展策略研究①

鲁莺

(河海大学体育系 江苏南京 210000)

近年来,我国逐渐增加教育改革力度,教学观念和之前相比有了很大改变,人们也逐渐认识到素质教育的重要性。体育教育是素质教育的重要组成部分,为了促进学生德、智、体、美的全面发展,体育教育方式更加多样化,目前羽毛球课程也逐渐出现在各大高校的体育课程上,并且深受师生的喜爱。该文从提高大学生体育教育质量为目标,以羽毛球教学为出发点,对高校羽毛球教学的现状进行了分析,之后提出有效的发展策略。

体育教学 羽毛球 现状 发展策略

一直以来羽毛球都是一项备受欢迎的运动项目，在闲暇时，无论是儿童还是老人都钟爱打羽毛球，与其他运动项目对场地高标准要求不同，只要场地开阔，室内、室外都可以进行羽毛球运动。随着素质教育的不断普及，人才培养目标逐渐向综合型、全面型的方法发展，在这种背景下，体育教育逐渐受到重视，在高校，体育教学是分专业进行的，羽毛球已经成为一门独立的体育课程，很多学生都选择了羽毛球专业，但是目前教学过程中存在一些问题，严重阻碍了羽毛球教学的发展。

1 羽毛球的发展

羽毛球运动起源于14世纪日本，与现在网状球拍不同，起初只是木质球拍，而比赛用球则是带羽毛的樱桃核。随着时代的发展，羽毛球运动在日本并没有被延续下来，而是被其它运动项目所取代。19世纪70年代，羽毛球运动在英国再次兴起，球拍和比赛用球的形态已经相对成熟，羽毛球运动在英国受到人们的喜爱，在1877年羽毛球形成了完善的比赛规则。到了1893年英国正式成立了羽毛球协会，自此羽毛球走向正确的发展道路。到了1992年，羽毛球以比赛项目巴塞罗那奥运会上。在20世纪50年代，我国羽毛球逐渐向专业化的方向发展，从20世纪80年代我国羽毛球运动员的竞技水平一直处于世界领先地位。目前羽毛球在我国具有很大的群众基础，这为羽毛球在大学体育教学中的应用奠定了基础。

2 大学羽毛器教育的优点

（1）教育难度较小。随着羽毛球普及程度逐渐增加，已经成为一项全民运动，很多大学生从小就开始接触羽毛球运动，因此，在大学开展羽毛球教学难度较小，并且羽毛球项目本身就没有难度，非常适合应用于群体性体育教学的开展。（2）促进学生身心健康的发展。目前很多大学生长期以来沉迷于网络游戏，身体健康堪忧，羽毛球具有增强学生心肺功能、改善学生呼吸系统功能以及促进学生体内新陈代谢的功能。此外由于学习、就业等压力，很多学生心理相对压抑，羽毛球运动能够调节学生神经系统，在运动过程中释放学生内心的压力，因此，在大学开展羽毛球运动可以促进学生身心健康的发展。（3）培养学生意志。羽毛球项目既有娱乐性，也有竞技性。可以单人对决，也可以双人对打，在羽毛球比赛中可以培养学生竞技精神，与队友的交流可以培养学生团结协作能力与集体荣誉感，有利于大学生健全人格的培养。

3 大学羽毛球教学特征

羽毛球在大学体育教学中非常普遍，其基本特征如下：（1）在高校中开课比例较大。为了促进学生身心健康的发展，体育教育一直是大学课程的重要组成部分，高校会根据自身的体育设施建设情况来确定体育课程的内容，羽毛球对场地几乎没有要求，只要两个球拍一个羽毛球，就可以进行比赛，因此，羽毛球在高校体育课程中开课比例较大，根据教育部发布的资料显示2016年我国有95%的高校都开设羽毛球课程。（2）群体广泛性。在我国羽毛球运动有着非常良好的市场氛围，不仅拥有着自己的专业联赛，在生活中羽毛球也是常见的娱乐休闲方式，很多学生从小就接触羽毛球，并且具有一定的竞技技能。在高校，体育课程内容相对丰富，向篮球、足球、游泳、太极、排球、羽毛球、乒乓球、健美操都是常见的体育课程。但是在选择体育课程时有20%的学生都选择羽毛球专业。

4 大学羽毛球教学的现状

长期以来，我国体育教育主要以篮球运动、足球运动、田径运动为主导，羽毛球课程普及率不是很高，严重限制了羽毛球课程，教学的开展，目前，我国高校羽毛球课程教学现状主要体现在以下几点。

4.1 羽毛球课程缺乏

为了丰富体育教学内容及学生课后生活，近年来，很多高校增加了体育场馆等体育设施建设，但是很多高校的羽毛球场馆使用率极低，羽毛球课程占总体育课程的比例太小，在羽毛球课程较少的情况下，学生很难完全掌握羽毛球技能，不能让学生感受到羽毛球项目的魅力，这样显然不利于羽毛球课程的发展。此外，平时羽毛球场馆并不对外开发，只是在比赛中使用，学生在课余时间也无法进行羽毛球练习。

4.2 羽毛球场馆缺乏管理

羽毛球课程对场地要求很高，很多羽毛球场馆长期缺乏管理，很多导致羽毛球器材与场地年久失修，严重影响了羽毛球课程的正常开展。此外，高校在羽毛球课程教育方面差异明显，像北京、上海、广州等一线城市，托其强大的经济实力，教育发展始终走在前沿位置，羽毛球课程教学普及率很高，羽毛球配套设施也相对完善，而在西部地区的很多高校缺乏羽毛球课程设施建设。

4.3 对运动损伤不够重视

运动具有强身健体的作用，也具有一定的风险性，羽毛球项目运动强度较大，如果在教学方式不科学，教学场地、设施不完善的前提下，羽毛球课程教育则具有很大的安全隐患，很容易给学生膝关节、手腕、跟腱带来损伤。但是很多高校对运动损伤不够重视。（1）教师缺乏安全知识教育。在羽毛球教育开展的过程中，很多教师过于重视培养学生羽毛球实践能力，忽视对学生进行安全知识教育，当学生出现运动损伤时，教师没有处理伤病的能力。（2）学校医务水平较低。由于多种原因，在课程中很多羽毛球运动损伤是客观存在的。在事故发生之后，学校的医务水平起到关键作用，依靠优秀的医疗水平，可以减少羽毛球课程教学的伤害。但是很多高校医疗条件较低，医务人员较少，医疗水平不高，面对羽毛球伤害事故的发生不能及时治疗，缺乏应急预案。

4.4 考核机制不完善

在高校每个学期都会有体育测试，通过体育测试可以了解学生身体健康状况与体育教学效果，高校体育考核通常有两个部分，即长跑、体育专业课。目前，我国羽毛球课程考核机制相对死板，通常情况下，教师都会在羽毛球场馆用拉线的方式确定范围，然后让学生站在相应的距离之后挥起球拍将球击打到拉线区域，这种考核方式可以测试出学生对羽球的控制力，但是没有测试出学生羽毛球的击打技术，这种单一的考核机制显然不能完全测试出学生的正是水平。

5 大学羽毛球教学的发展策略

5.1 提高师资队伍建设

要想提高高校羽毛球运动的整体水平就必须首先从提高师资队伍建设方面着手。高校羽毛球教学应当是由一批技战术强、教学经验丰富、羽毛球理论知识丰富、有大型比赛经验的专业教师来执教，这就要求上机主管部门必须加强羽毛球专业教师队伍的建设，尽量多提供校际间的培训与交流，在相互学习当中共同成长。教师也应当从提高自身水平素质出发，强化基本功，提高业务能力水平，这样才能获得良好的教学效果。其次在教学手段上，教师应当采取走出去、请进来的方法，多借鉴同行的先进教学手段，体现出羽毛球的趣味娱乐性，促进教学水平的全面发展。

5.2 完善基础建设工作

师资队伍建设决定体育教学上线，基础设施建设则是体育教学的基础，完善体育教学基础建设工作可以从以下几点出发：（1）增加硬件设施投入。很多高校中的羽毛球、球拍严重不足，此外运动场地年久失修，严重影响羽毛球教学质量，对此高校必须增加羽毛球、球拍的购买力度，增加运动场地的建设数量，对老化设备进行维修更新。（2）营造良好的校园运动氛围。良好的运动氛围有利于羽毛教育的开展，为了让更多学生喜欢羽毛器运动，高校可以组织羽毛球比赛，让每个学生都拥有参赛权利，羽毛球比赛不仅可以提高校园运动氛围，还可以让多学生加入到羽毛球运动中，丰富学生校校园生活。

5.3 完善羽毛球教学方式

传统的“口传身授”教学形式显然以满足不了“以人为本”的教育理念，教师不应当只是课堂的主宰，更应体现出学生的学习主体地位。枯燥乏味的教学形式束缚了大学生的个性发展，禁锢了学生的发散思维，同时也弱化了他们的创新意识。因此，可结合当前互联网以及各种多媒体手段，可将动作慢慢分划到每一个细节，结合实际教学需要去完整、准确地演示技战术技巧动作，让学生能在循序渐进中充分领悟技战术动作要点，对重点动作能有一个更详细、更真实、更具体的理解，学生在进一步的练习中逐渐形成本体感觉。在这种与时俱进的信息获取当中，大学生的羽毛球水平和身心健康都获得了稳步提升。此外，在教育过程中，教师要根据学生的身体情况，来确定教学强度，在提高教学质量的同时，还应该保证每个学生不受运动损伤。

5.4 引进各种现代化的教学设备

将高科技引入课堂，改革传统的教学方法、传统的教学手段，利用各种先进的现代化设备将羽毛球运动完美的一面展现出来，吸引更多的学生群中参与进来，将各种羽毛球比赛的录像资料等通过多媒体设备播放出来。在课程教学阶段使用DV、CD机将学生的错误动作与好的示范动作拍录下来，可以将错误的动作可以完整形象地将展现出来，让学生知道自己的错误来源，及时纠正自己的错误动作。此外高科技设备属于较昂贵的设备需要相关领导加大对设备的投入。

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2095-2813(2017)01（b）-0154-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.154

鲁莺（1978，12—），女，汉，湖北人，研究生，讲师，研究方向：体育教育学运动训练学。