如何提高中学体育教学的有效性

2017-11-27乔志良

当代体育科技 2017年2期

关键词：跨栏体育教师中学

乔志良

(山东省平邑赛博高中山东临沂 273300)

如何提高中学体育教学的有效性

乔志良

(山东省平邑赛博高中山东临沂 273300)

在中学教育阶段,体育课程是一门以身体锻炼为主要形式,提高学生身体素质和心理健康为主要目的的科目。在新形势下对中学体育教学提出更高的要求,需要增强学生的综合能力,提高教学有效性就显得刻不容缓。中学体育教师应当充分挖掘学生的运动潜能力,使其综合素质得以更好地训练与发展,让他们积极踊跃地参与到体育训练中。该文主要对如何提高中学体育教学的有效性进行认真分析和探讨,并提出一些合理化建议,希望对广大同行有所帮助。

如何提高中学体育教学有效性

中学体育教学在学生身体发育和心理成长方面有着相当关键的作用，尤其是初中生正处于长身体的重要时期，适当地进行运动是不可或缺的，符合他们的成长需要与年龄特征。为此，中学体育教师需想方设法提高教学的有效性，在具体的授课过程中把握存在的问题和不足，并根据实际教学内容和学生情况巧妙展开教学，借此提高体育教学的有效性和质量。

1 关注学生个性特点,真正落实因材施教

在中学体育教学中，学生之间存在着较为明显的个人差异，包括性格特点、身体素质、学习能力和基础水平等，要想提高体育教学的有效性，教师首先需关注他们的个性特点与兴趣爱好，真正落实因材施教的教育理念，因人而异地展开体育教学。中学体育教师在教学中坚持因材施教理念，应当科学合理地安排好教学内容，并适当地设置训练密度与教学强度，让学生根据个人身体素质情况和发展需要学习体育知识，以及参与项目训练。例如，在中学体育跨栏教学中，教师可先考察学生的身体素质与跨栏技术，以此为基础制定教学计划和安排训练内容、流程，并根据他们的实际情况展开分层教学，以此兼顾到整体教学对象，促进整体教学质量有效性的提升。针对跨栏技术水平较高的学生，可适当增加栏架高度，并对他们的跨栏动作和姿势提出更高的规范与技术要求，使其敢于挑战自己；对于跨栏技术水平一般或较差的学生，则需适当降低栏架的高度，为他们提供一些辅助性与诱导性练习，并多给予这部分学生鼓励与帮助，耐心指导他们完成跨栏动作和技术的训练。以此提高跨栏教学的有效性，并改善体育教学效果。

2 积极开展趣味教学,提高体育课堂实效

中学生活泼好动比较喜欢趣味性课堂，传统的灌输式教学模式很难激发他们的学习兴趣和欲望，在体育教学中也是如此，通过积极开展趣味教学提高体育教学的有效性，是一个不错的举措。因此，中学体育教师需积极构建趣味性课堂，让学生在寓教于乐、学趣并存的氛围中轻松学习体育知识，自觉主动地参与到体育训练中。这就要求教师在课前事先做好充足的准备工作，结合具体运动项目恰当地延伸教学内容，让体育教学变得形象化、生动化，使体育课堂充满生机和活力。诸如，在进行篮球教学时，教师可先为学生讲授关于王治郅、姚明、易建联等优秀篮球运动员，如何通过个人努力和艰苦训练进入NBA联盟中，并取得不错的成绩，以此激发学生的学习欲望和动力。接着，教师可将游戏融入篮球基本动作中，将学生分为10人左右的小组，要求他们围成一个圆圈，每人在运球5次之后随机传给其他同学，如果对方没能接住，需要运球围着大家转一圈。教师也可将学生分为3人一个小组，进行简单的半场比赛，让他们亲身感受到篮球运动的魅力和比赛氛围，不断激发其学习积极性和兴趣，最终实现有效教学。

3 巧妙展开体育教学,营造良好课堂氛围

学习任何一门知识或技能都需要在一定的氛围中，优质的学习氛围能够促使学生充满动力和渴望，参与意识同样有所增强，而枯燥乏味的氛围则会影响到他们的学习积极性和耐心，最终丧失对这门课程的信心与兴趣。中学体育教师在具体的教学实践中需巧妙展开教学，主动营造良好的课堂氛围，让学生积极踊跃地参与到体育训练中，充分调动他们的主观能动性，对运动技能和动作技术的练习充满期待。在课前，教师需结合教学目标、课程标准、学生实情等，巧妙设计、细心谋划营造出良好的体育课堂氛围，让学生可以自觉主动地参与到体育课堂，真心喜欢体育训练，愿意学习好每一个动作细节。在这里，以排球教学为例，教师可先讲授排球运动的动作要领和动作规范，并站到学生中线进行标准动作展示，让他们都能够自信看清示范动作，使其了解需要练习的动作和技术，知道需要学习的内容。接着，教师可将学生分为两人一组，使用相互投球的方式，一个人使用带绳子的排球投向对方，对手则使用步法或动作躲避，从而形成良好的训练氛围。这样，学生将会对排球技能的学习更加热爱，提高训练的有效性。

4 提高体育重视程度,形成体育锻炼意识

在中学体育教学过程中，不少学生从表面上看都在积极主动的参与到体育锻炼中，体育课堂也是充满生机和活力，但是实际效果很一般。有的学生虽然人在体育课堂上，但是心却在外面，在体育锻炼中被动参与、自由散漫，难以实现预期训练效果。针对这一现象，中学体育教师需多多加强宣传教育，引起学生对体育活动的重视，使其认识到体育训练的作用和价值，并树立积极主动地参与体育锻炼意识，从思想意识教育方面提高体育教学的有效性。如此，使学生知道参与体育锻炼不仅能更好地强身壮体，还可以形成健康的心理品质和思想道德品质，为学习文化课知识和生活实践奠定良好根基，只有他们在心中真正意识到，才会自愿地学习体育知识，才能够提高体育教学的有效性。同时，教师还需增强体育测试考评，正所谓没有压力就没有动力，测试作为提升学生成绩的有效方法，利用考试强化他们的体育锻炼意识。在与其他同学的相互竞争和比较中，学生才会努力拼搏在他人面前全力展现个人能力，并为获得优异成绩而感到骄傲和自豪，充满前进向上的动力，从而更加热爱体育运动，且形成良好的体育锻炼意识。

5 丰富课堂教学设计,不断优化教学模式

体育教学通常在室外进行，这为丰富课堂教学设计提供良好契机和优质条件，能够使体育教学变得形式多样、丰富多彩。为此，中学体育教师为提高教学的有效性，在设计课堂教学形式时可结合运动项目的实际特点，巧妙地将部分和训练与学习相关的内容融入课堂互动中，让体育课堂变得更加丰富与生动。比如，在进行田径中的长跑教学时，针对训练环节教师可要求学生在放学之后，确保安全为前提，让他们使用跑步的方式回家，并鼓励学生要长时间地坚持，以此实现锻炼长跑耐力和磨练意志的教育目的。也可组织学生利用周末时间去敬老院、广场、公园等参加义务劳动，借此实现锻炼身体和强化体能的效果。再如，在武术教学中，教师可让学生对武术的精神进行自由讨论，使他们知道学习武术的目的是提升素质、培养意志和增强体魄。并结合武术教学内容组织学生进行理论知识竞赛、武术表演、才艺展示、套路比赛等活动，通过新颖别致的教学模式丰富课堂设计，让他们在多样化、个性化的活动中学习武术知识和训练。如此，不仅可使学生愿意主动接受体育训练和练习，还能够让他们了解到更多的体育知识。