现阶段我国高校体育教学环境初探①

2017-11-27李海林

当代体育科技 2017年19期

关键词：教学设备教学活动环境

李海林

(西安石油大学陕西西安 710065)

现阶段我国高校体育教学环境初探①

李海林

(西安石油大学陕西西安 710065)

从我国现阶段高校的教学现状来看，我国高校的教学环境起到了至关重要的作用。高校体育教学的教学环境是教学活动能否良好开展的先提条件，任何体育教学活动都需要在一定的环境中展开。由于体育教学环境存在着特殊性，教学环境对体育教学各个方面都存在很大的影响。所以，加强我国高校体育教学环境建设已经刻不容缓。该文立足于新课标下的高校体育教学目标，对我国高校体育教学环境进行浅要分析，高校体育教学环境对高校体育教学的重要影响，为改革我国高校体育教学环境提供依据。

高校体育教学环境分析影响

高校体育教学是我国普通高校教学的重要组成部分，要完成新课标下的高校体育教学目标，提高高校体育教学的成效，就需要了解我国高校体育教学的普遍教学环境，才能对症下药。我国高校体育教学环境的好坏不仅仅涉及到我们高校体育教学水平能力的高低，也关系到我国高校体育教学潜力的大小。

教学环境是多种不同的因素构成的，从广义上来说，教学环境是影响学校教学活动的全部条件，它包括物质上的和精神上的，它是物理环境和心理环境。这两类环境也可以相互影响相互独立的存在。从狭义上来说，教学环境只是指班级内的环境，主要是班级的规模、座位的调配、教室的环境、师生关系、班级气氛等。

体育教学环境不同于其他的课程的教学环境，主要是在室外进行的，课程开展的地方大，器具多，范围广。所以体育教学环境的构成更为复杂，其中有物质的，有心理的，也有动态的，有静态的。但是总的来说，体育教学环境依然可以分为两个大的部分，物质环境和心理环境。物质环境主要是体育教学场所建设、体育教学设施和学校的自然环境情况。心理环境包括学校的学风建设、班级的班风、学校的传统和风气、体育课堂上师生关系，同学关系、教师执教水平等。这些教学环境都对高校的体育教学有着莫大的影响。

1 教学环境对教学活动影响

1.2 消极影响

1.1.1 在高校体育教学过程中，恶劣的教学环境会使体育活动无法顺利开展，例如在排球课上，排球场地不够学生练习，或者场地破旧等，都严重影响着高校体育教学活动的正常展开。

1.1.2 劣质的教学环境对学生造成身体伤害。教学环境的优劣对学生的身体健康也有着很大的影响，如果在体育教学过程中，教学环境过于劣质，有可能对学生的身体造成不可逆转的伤害。例如在篮球课程上，篮球场地不足或者较小，导致学生在运动过程中受到伤害，或者在运球过程中篮球爆炸。这都有可能导致学生不可逆转的伤害。

1.1.3 劣质的教学环境影响学生的学习心理，没有一个良好的教学环境，学生无法投入体育学习中，无法正常的开展体育活动。还有可能导致学生对体育学习有了抵触心理。

1.2 积极影响

1.2.1 良好的体育环境对体育教学有着指导的功能，良好的体育教学环境能引导学生主动学习，对学生的行为有着约束，使学生往社会所期望的方向发展。

1.2.2 良好的体育教学环境可以陶冶学生的品德情操。例如和谐的师生关系，良好的同学关系，同学们相互协作，共同进步，这样良好的教学氛围中，会使学生的品德和情操有着明显的进步。

1.2.3 良好的教学环境能够激发学生的学习热情，教师的教学热情，提高学生的学习成效，提高教师的工作热情。例如在干净的、设备良好的室内篮球馆，学生和老师看着良好的环境，更容易投入到学习中去。

1.2.4 良好的教学环境对学生的身心健康也有着极大的帮助，良好的教学环境能减少学生在运动过程中所受到的伤害，能促进学生的身心健康，有效的提高学生的学习质量，身心均得到良好的发展。

2 我国现阶段高校体育教学环境存在的问题

(1)体育教学场所少，范围小，体育教学场所环境陈旧。近年来，虽然我国大力推行素质教育，对身体素质越发看重，但是还是有很多高校对于体育教学这块没有足够的重视。特别是一些修建时间较为久远的学校，对体育教学的发展没有足够重视，扩招却没有足够的体育教学场所，这导致体育教学活动明显受到严重限制。

(2)教学设备不足，体育教学活动的展开依赖于教学场所和教学设备，体育教学设备良好和完备是高校体育活动能顺利展开的先决条件，教学设备的不足和落后严重影响了高校体育教学的质量。根据相关的调查显示，大部分高校的体育设备都存在着严重的不足和落后，设备质量也不尽人意。例如在一个较大的班级中进行网球教学，器材不够会导致很多学生只能看着老师教授，而不能亲自下场联系。再如乒乓球课上，许多乒乓球拍已经非常陈旧，胶皮和海绵脱落，只剩一块底板，但是依然还在使用，这很大程度上影响了学生的学习心情，不利于体育活动的正常开展。

(3)师生关系不合理

在高校体育教学中，师生关系合理与否影响了高校体育教学的教学质量，往常的教学模式都是以教师占主导地位，教授学习，而忽略学生自己的学习能力和水平，容易使学生产生逆反心理，学生的主观能动性受到限制。过于放纵式的让学生自由发展和学习，在实践了学生是教学的主体时，也会让学生由于太过自我放松而顾不上学习。

(4)教学观念滞后，教学设备落后

在大部分高校体育教学中，教师过分注重运动技能的教授，只重视学生对运动技能的掌握而忽视学生最基本的身体素质的发展，只按照教学大纲完成教学任务，缺乏对学生综合素质的培养。没有在教学过程中培养学生的终身体育观念，导致学生在学校毕业后学生对身体锻炼的意识下降。

体育教师虽然较少运用到教学设备，但是我国电教化普及的今天，体育教师在某些体育课堂上也可以运用到多媒体设备，在普遍高校的教学环境来看，大部分高校对这方面都有所忽略。

综上所述，良好的体育教学环境对当代高校学生的身心健康发展其意义不言而喻，所以教学环境需要不断的进行优化和加强。虽然目前来看，我国高校体育教学环境仍存在着许多问题，但是笔者相信，普遍高校都意识到体育教学环境的重要性，通过不断的优化，我国高校体育教学环境定会有很大的改善。

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